大学体育的课程用途

与中学体育课相比，大学体育课专业性比较强，体育项目是根据学生的爱好所设置的，大学生可以选修任何一项自己喜欢的活动，这对陶冶情操，启迪智慧，培养大学生的意志品质、自信心、心理调节能力以及健康的生活方式的培养，都有着积极的作用。大学体育挂科后一般有一次重考的机会。重考后如果还是不达标，就要进入补考。

大学的体育课有什么用？

体育锻炼不仅能强健身体、增强体质,还具有完善身体、发展身体、修炼人生、健康心灵、健全人格、提高适应能力等功能,其重要价值还在于改善人类的生活方式、生命活力、心理品格和实现人的现代化,使人的本质力量得到体现,不仅从身体上,也从精神上、社会适应上达到人的健全、健康状态。总之体育锻炼对于大学生意义重大。我们应该科学合理积极地进行体育锻炼，塑造出一个更强壮、更健康、更美好的自己.体育锻炼有助于智力的发展和提高。

经常参加体育锻炼，可以促进大脑的开发，使神经系统的兴奋和抑制过程更加集中，对外刺激的反映更加迅速、准确，还可以提高人的视觉、听觉、感觉、神经传导速度、神经过程的均衡性和灵活性，促进神经系统功能的增强。

这里的教育构成通常是指教育目标中所包含的德、智、体、美、劳等教育的组成部分。在现代随着社会生活和人生需求复杂化及教育技术的进步，教育领域日趋拓宽，过去的那种过分倾斜一育或二育的现象早已不合时宜了，现代的教育即使涵盖德、智、体、美、劳仍然不意味着把应实施的教育包容在内。另外还有各育交叉衍生的，如心理卫生、青春期咨询与指导，以及作为各育共同基础的劳动教育等。因此当前我们如何正确地理解和把握教育目标中德、智、体、美、劳五育及其相互关系具有重要的意义。

2.健康教育和体育教育的含义

现代社会健康已成为人们普遍关注的问题。早期人们对健康的认识更多偏重于躯体方面。例如《辞海》对健康的解释是："人体各器官系统发育良好，功能正常，体质强壮，精力充沛，并具有良好劳动效能的状态"。这种健康观是以生物学观点来看待健康问题的。随着社会的发展，由于现代社会生产、生活方式对人类健康的负面影响，人们对健康的关注程度不断提高，人们在关心自己躯体健康的同时逐渐认识到身体健康与心理健康和周围的生存环境存在着必然的联系，认识到人的心理和社会因素既是构成健康的关键因素，又对躯体健康存着直接的影响，于是，人们的健康概念开始趋向完善。20世纪30年代，美国健康教育家鲍尔提出："健康就是人们身体、心情和精神方面都有自觉良好、活力充沛的一种状态"。世界卫生组织对健康提出了一个明确而全面的定义："健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社会各方面都保持完善的状态。"即健康是三维的，包括身体健康、心理健康和社会适应。

大学体育的功能有哪些

体育的功能可以归纳为七个方面，即健身功能、娱乐功能、促进个体功能、社会感情功能、教育功能、政治功能、经济功能等。大学体育是我国各个大学必不可少的一门基础课。扩展资料

体育课旨在进一步增进学生的'身心健康，努力提高学生的体育活动能力，使学生在校期间能精力充沛更好地进行学习，为将来建设祖国、保卫祖国打好良好的基础，真正成为德、智、体全面发展的人才和接班人。

大学期间的体育课，对于学生来说有哪些特殊意义？

无论是小学初中、高中或者大学，都设有体育课。如今体育成绩已计入中考成绩。可见高中及低年级的体育更倾向于应试教育。体育精神虽一脉相承，但意义却不同。

1、大学体育课是大学校园文化的重要组成部分。评价一个大学的好坏，不仅仅是学生的成绩，更多的是学生所反映的一种青春状态。

2、可以学习专业体育技巧。在大学体育课更趋于专业化。对于男生很多大学都是有篮球，乒乓球，足球等运动；对于女生，也有不少大学设有跳绳，健美操等体育课。让同学们在获得文化知识的同时也能获得其他一技之长。

3、可以让同学们拥有更好的体质。大学体育课更多的是身体素质的训练。在大学身体才是学习的本钱。有一个健康的身体，才能让我们在激烈的竞争中脱颖而出。

4、培养我们团队合作的意识。大学所学的体育专业课，更多的是是团队合作。比如足球：

由此我们可以看出，体育课是大学教育过程的中心环节，是大学教育中不可缺少的重要部分，对于大学生来说具有特殊的重要意义。