家长怎样激发初中孩子的学习动力

作为家长是孩子的一面镜子，做任何事都是言传身教。父母的认可就是对孩子最好的鼓励。初中这个阶段孩子的自我约束力还是比较差的，自主学习能力还是不够。家长们也很忙，为此不知道该怎么帮助孩子。接下来新励学网小编就为各位朋友们整理了，家长怎样激发初中孩子的学习动力方面的介绍，希望对大家有所帮助。

家长怎样激发初中孩子的学习动力

从孩子的某一特长出发激发孩子的学习兴趣。每个孩子都有优点，家长可以通过孩子的优点、特长和成功，趁机培养学习兴趣和毅力，取得较好的效果。带孩子去科技馆或博物馆。可以激发孩子的好奇心和求知欲，增强孩子的学习兴趣。

家长对孩子要多表扬鼓励，少指责打骂。孩子都有自尊心，当孩子的点滴成绩被大家认可时，他们倍感自豪。家长不要放过每个值得表扬的机会，当孩子取得一点成绩后要让他感受到成功的喜悦，要让他知道成功是多么快乐，于是他下次会照样去做的。这种温和的表扬方式很容易被孩子接受，孩子也不会因一次成绩不好而失去学习兴趣。

要有耐心不要急功近利。家长在培养孩子的学习兴趣时，一定要有耐心，因为孩子的心智发展还不够成熟，稳定性不够，所以多好动爱玩，所以不要过于急于求成，以避免造成负作用。摆正心态杜绝“逼迫式教育”

除此以外所有的动力都是外在的，外在的动力是不持久而且脆弱的。现在学习差的孩子，他本身是没有什么动力的，而学习好的孩子，他的学习动力实际上很少是内在的。

我们曾经跟一些高中生做过一些了解，一流的高中生，他们读到高三都不知道要去哪个大学学什么，自己未来可以干什么，这显然说明了他的这个学习动力是外在的。高中生尚且如此，小学生还不会问意义的问题，他的动力完全来自于外在。动力来自于外在，无非是家长和老师在后面催他和逼他，使得他不停地往前赶，这是他的学习动力。也就是我们当今小学生教育的背后，往往是这样一个催逼的角色。小学生他们的动力是来源于被别人逼和催，那你想想看，如果被别人催的太急了，逼的太紧了，那这个人就跑了。就好比一匹马，你如果鞭子抽的过分的话，这个马也会停下来不跑的。

因为孩子们都是外在的动力，所以绝大部分小学生都不太爱读书。我很少见到一位家长跟我说，她的孩子是很自觉的，愿意去探索、愿意去求知的，很少。那么很显然这个动力来源就是外在的，那这样的话就是不持久的，如果你过分逼和催的话，他就停下来不走了，这是我们的家长需要了解的。

以上就是由新励学网小编为大家提供的，有关于家长怎样激发初中孩子的学习动力的相关内容。任何人做事都是需要动力的。学生学习也是不例外，经常对孩子做一些鼓励。也会觉得自己很有成就感，做起任何事自然也就有了动力。

作为家长该如何才能更好提高初中生的学习积极性？

作为家长=能更好提高初中生的学习积极性：要想有较好的学习成效，就需要激发小孩的积极性。当我爸爸妈妈面对孩子这一情况时，应当积极主动的解决，尽量的将孩子主动性激发出，那样才不至于小孩在学习的过程中一直比别人差一些，激发学习积极。性和自觉性的方式有很多，每个家长应当因自己的儿子特定情况而定，制订相对性高质量的正确引导计划方案，让儿童尽量的在最短的时间内学好积极主动的学习培训，那样对于他们的将来才能得到更好的协助。

在面对孩子学习的过程中，该赏的时候一定要给与奖励，但是该罚的时候也要给与处罚。小孩也是十分明白顺势而为的，当他在这过程中可以品尝到一些好处，也便想要认真的去学习，可是长时间奖赏也会让他们缺失兴趣爱好，因此适度的处罚，同样也能让他们造成极大心理状态，进而明白自己应该做什么，不应该做什么。

以明智的选择和方式看待学习培训，可以达到事半功倍的效果，那样爸爸妈妈也应当让儿童体会出学习的意义。例如我们能带孩子到特定优秀大学开展参观考察，让他们知道学习培训、拼搏和努力以后才有可能进到较好的高校，才会有更为灿烂的人生。假如不认真学习，带来的后果并不是自己能够承担的。小孩拥有动因以后，那就需要有恰当的学习方法。而这招必须家长和孩子一起来探索——千万别奢求找到一个方式，人会有关联性，但在学习方面，也是有差异的。在课堂中课前预习与备考是最为重要鱼饵各个环节。课前预习需要不断的扩大视野，要举一反三。备考并不是刷题，反而是产生知识系统。

总觉得孩子学习没有劲头，整天没精打采的，该怎么激发初三学生的动力呢？

怎么激发初三学生的动力

第一要让学生认识到学习的重要性，学习已经是现代社会每个人生存的需要。在科技飞速发展，人们生活水平的不断提高，人与人之间的沟通发生了日新月异的变化时，所有人都必须要不断的去学习，跟上社会发展的脚步。只有你不断的去学习了，才不会被社会所淘汰。

第二在教学的过程中要设计趣味活动，让学生参与到活动中去，成为活动的主人。让学生走上讲台展示自我，让学生在愉悦的环境下获得新知识，老师对学生的表现给予及时的表扬。学生正在欢快的的环境下，既学到了知识，又获得了成功的表扬，自然会激起学生学习的兴趣。

第三可以开展各种层次的竞赛。让不同层次的学生从各个竞赛中获得成功。人人都可以在各种竞赛中找到自我存在的价值，收获成功的喜悦，这也会激起学生学习的愿望。

第四老师多与学生进行沟通和交流，在交流的过程中多用鼓励的语言，尽量去放大学生的优点，在课堂上多给差生一些展示的机会，让学生找回自信心，学生树立了自信心，从而激发学习的动力。

第五在学生遇到困难和挫折时，老师要用真诚的心去关爱学生，让学生感受到老师的爱，在老师爱的鼓舞下，产生强大的学习动力。

第六、用心理暗示激发孩子学习动力。孩子在学习的道路上会遇到很多困难和挫折，作为老师和家长要充分信任和鼓励他们，他们就会产生无穷的动力去解决学习中的困难。比如家长和老师可以经常暗示孩子说，“你非常聪明，你现在成绩不够理想，是因为你努力不够，你还没有找到努力的方向。你试试看再多几分努力，你的学习一定会突飞猛进。”

总之激发学生学习的内驱力，课堂必须要生动有趣，语言要诙谐幽默，既要让学生对课堂产生浓厚兴趣，又要让学生对未知知识的探究过程产生兴趣。这样才能激发学生学习的内驱力，学生才会自主学习。

孩子刚上初一，缺少学习动力，家长该如何让孩子变得积极，爱学习？

现在孩子们的生活条件越来越好了，可是学习动力却变得越来越不足了，以前生活水平较差，很多人通过努力学习才能改变自己的命运，很多孩子非常的刻苦，在平常还要帮助家庭做一些农活，在晚上才能抽出时间去学习，可是现在的孩子既没有繁重的家务，也没有其他事情的打扰，但总是缺乏学习动力，也让很多家长操碎了心，想让孩子变得自己学习，家长可以这么做。

在平常多给孩子一些鼓励和支持，其实每个孩子身上都有一些惰性。这个时候家长就一直陪在孩子身边，一方面能监督孩子学习情况，一方面能给予孩子更多的支持和帮助，让孩子在失望的时候能找到相应的目标，发现孩子成绩不理想的时候，家长千万不要一味地去打压，而是给予孩子更多的鼓励，让孩子充满信心，能更加有勇气地走下去。

给孩子提供一个好的学习环境，现在很多家长较忙，平常没有时间去管教孩子，但是随着孩子年龄的增长，特别是在初一的时候会受到很多的诱惑。比如沉迷于电子游戏或者被同龄一些孩子所带坏，所以家长千万不要给孩子过早都买手机，也不要让孩子去接触一些电视或者电脑，那孩子能沉下心来去学习。

家长要以身作则陪着孩子一起去学习，其实很多孩子行为习惯都是从父母身上学到的，如果父母平常都不会去学习，那么孩子自但是然对学习不感兴趣，家长和孩子一起去成长，一起去在知识的海洋中翱翔。这样或许能改变孩子的学习观念，认为学习是一件非常重要的事情，是不是觉得学习非常的枯燥，慢慢地去提升孩子学习的主动性，在学校里面才会更加的积极和认真。

激发内驱力一定是从初中开始的，那么该怎样激发孩子学习动力呢？

让孩子做他们喜欢做的事，他们会在这些事情中找到快乐和成功，这会激励他们学习。

1. 为您的孩子找到一位好老师。当然这有点困难。您可以做的第一件事就是为您的孩子找到一位好老师。唯一能说的就是尽量选择学校和班级。最重要的是有一位经验丰富、技术精湛、热爱教育、热爱孩子的老师，能够激发孩子的学习兴趣。大家想想自己的学生时代，是不是也遇到了这样的老师，让你“亲其师，信其道”，影响你的一生？

2、营造适宜的环境。为孩子准备独立的自习室，不易被外界打扰。孩子做作业或学习时，家长最好尽量把客厅的电视声音关小。如果可能的话，父母应该通过与孩子一起阅读和写作来树立榜样。当然我不同意家长应尽一切努力帮助孩子完成家庭作业，这样他们就会产生依赖心态，而随着学年的提高，你可能没有能力一直辅导。

3、给孩子充分的肯定。有些孩子很聪明，学东西很快。有些孩子比较迟钝，对知识的掌握也比较慢。如果付出同样的努力，孩子们会表现出显着的差异。但是如果你有学习的动力，稍微慢一点的孩子也能胜过聪明的孩子——当然也有一些特殊情况不讨论。

4. 为您的孩子制定学习计划。制定计划最重要的是确定目标。孩子还小目标不能太宏大，那是不切实际的，孩子很难体会到目标触手可及的兴奋和喜悦。目标必须是具体的，并且可以通过跳跃来实现。例如每天背一首诗，每天学习 10 个单词，本学期进入全班前 10 名，等等。给目标一个截止日期，并确定达到目标的奖励。与您的孩子一起确定实现目标的方法。在整个过程中，父母承担着监督和激励的责任。有方向有方法，有监督，有坚持的动力。当“设定目标——找到方法——达成目标”形成思维方式和解决问题的方式时，不仅激发了孩子学习的内在动力，还培养了自信心和较强的解决问题的能力。

初中孩子没有学习动力，家长该怎么做呢？

初三孩子正处于青春叛逆期，这时叛逆心理状态尤其比较严重，调整好父母与孩子关联比学习还关键，这时不必动则就指责孩子，要靠意志力，竭尽全力防止与孩子发生纠纷和矛盾，然后用心关注孩子学习，第一父母要及时和班主任沟通交流，寻找突破点，二是要守候孩子学习，三是多关注孩子生活 ，四是尽可能达到孩子的合理要求，五是不要说些刺激性话，假如你看谁谁学习多么好、多乖巧之类言语。

总体来说忍受、关怀，孩子会快速摆脱这个阶段的。不必和孩子谈学习的事，可以带孩子到大山里去登山，走得慢，一直陪着孩子往上爬，要感受登山的全过程，激励孩子，爬上山顶。站在山顶昂首东望，会看得很远很远；高声高喊，会喊出来心里每一个压抑感。孩子得到了释放出来，他们的内心会舒服多了。

对父母的话便会不那么抵触。学习并不是性命的唯一，一个人的状态才确定做任何事情的实际效果，先调整心情和情况，陪着孩子踏过这一段阶段，开心了，被理解了，学习，算啥？！自然，这个过程，磨练是指爸爸妈妈，必须学习的，都是爸爸妈妈！要学习的毫无疑问许多，那也要一点点来，了解孩子的生长特性，学习沟通方式这些，渐渐地一定会出现更改，给油！

这该是绝大部分同学的学习发展动力来源。这类动力来源广泛的最主要原因，这也是最简单的一种动力来源途径，不用父母，教师有所有的教育智慧，只需应用最简单直接的形式就能够获得。可是这是一种十分消沉处于被动的发展推动力，这类消沉处于被动的学习方法，会造成学习高效率十分的低。而这些方法又必须家长每时每刻的关心孩子催促孩子，还会让家长身心疲惫。