初中文言文高分技巧

同学们在读文言文过程中，很容易碰到读不懂的地方，不过对于多数的地方不够理解，那么就会导致不能读懂整篇文言文，新励学网小编为大家带来了一篇初中文言文高分技巧的文章，其中为同学们介绍了解答文言文题时的方法，下面跟随小编一起来看看吧。

初中文言文高分技巧

考生在解答文言文实词题的时候，可以把题目中给出的词义代入到原文中。如果是通顺的，就是正确的，如果不通顺，就是错误的。对于考生来说答这类题型，最重要的就是分析字形，明确字义，只要掌握好这一点，那么解题就会容易的多。

解答文言文虚词题的时候，常用的答题技巧就是代入法。高考考察文言文虚词的题型大部分都是把虚词放在两个句子中比较。答题的时候考生可以先把虚词分别代入到两个句子，看是否通顺，如果通顺就是相同，反之，则不同。

考生在答文言文分析概括题的时候，主要解题技巧就是对照法。这类提醒的错误可能是顺序颠倒、无中生有等等，可能错的不是很明显。所以考生在答这类题型的时候需要细心，更需要结合全文来解答。

一般情况下文言文阅读中对于一些比较难懂的字词，都会给出注释。这些注释可以帮助考生理解文言文内容。所以考生在答文言文的时候，不要忽视注释，结合注释阅读文言文才是正解。

另外考生在阅读文言文过程中，如果碰到读不懂的地方，不用停下来苦苦思索，应该继续阅读下去，对于文言文来说考生只要明白大致意思就可以了，不用全部读懂。

文言文中最难的题应该就是开放性理解题了，对于这类题，考生应该先读懂文章，明白出题者想表达什么医院，然后再结合自身或是现实，谈一谈启示或是收获。

文言文中第二难的题就是句子翻译题了，考生可以在草稿上把关键字词的意思先写下来，然后把这些字词的意思和剩下的字词串联起来，这样翻译出来得分的可能性会更高。还有高考文言文中有一些特殊的句式和现代汉语是不同的，在翻译的时候也要注意做适当的调整。

这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过的。解题时应先套用已经学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

切。将文言文语句以词为单位逐一切分开来，然后逐一地加以解释。连。按照现代汉语的语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句，用“信”“达”“雅”的标准去要求它。

誊。在逐一查对落实到位后，将草稿纸上连缀好的译句誊写到答题卷上。誊写过程中还要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不写错别字。

解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

以上就是由新励学网小编为同学们带来的初中文言文高分技巧的内容，希望能够帮助到大家。同学们要多整理一些在文言文当中经常出现的词，在读文言文时不用去纠结每一个词的意思，只需要大致明白就可以了，在解答问题时还要结合文言文下方给出的注释。

初中课外文言文阅读答题技巧与方法

文言文是初中语文考试必考题，本文整理了答题技巧及方法，供参考！

题型答题技巧

一、划分句子节奏

文言语句的停顿应遵循两个原则：

①人名、地名、物名等中间不能停顿；

②表示一个完整概念的短语中间不能停顿。

技巧一：弄通文意断句

给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。

技巧二：利用对话标志断句

常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。

技巧三：借助文言虚词断句

古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。

二、实词解释

文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需掌握一定的推断技巧。

技巧一：直接迁移法

又称“联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。

如：“过而能知，可以为明”中的“过”字，如果能联想到《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”的“过”的意思，就能理解该句中“过”的意思为“犯错”。

技巧二：语境推断法

解释词义时要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。

如：河北中考出现课外文言句“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。

技巧三：组词推断法

将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。

如：“杂但是前陈者”中“陈”字的字义推断，大家可以把“陈”组成几个词语，从中作选择：陈列、陈旧……通过筛选不难找到“陈列”这个意思。

三、虚词辨析

技巧一：句意分析法

根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。

技巧二：代入检验法

各地中考虚词意义或用法辨析多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型、同学们熟知的。所以我们只要知道课内例句中虚词的用法，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。

如：“之”是最常见的文言虚词，其用法有：

①代词，可译为“他（她、它）”“这”“他（她、它）的”或自称等；

②结构助词，译作“的”；

③助词，不译；

④动词，译作“去”“往”“到”等。

然后一一代入相应句中进行理解和筛选。如“而不知太守之乐其乐也/跪而拾之以归”，前一个“之”是助词，不译；后一个“之”是代词，指撕碎的奏牍。

四、句子翻译

技巧一：从宏观上整体理解、把握句式特点

翻译时切忌断章取义，应当做到“词不离句，句不离段”来翻译文言句。并要对文言固定句式和特殊句式、固定短语、修辞和语法，都准确把握。

技巧二：从微观上把握句中每个实词、虚词的用法和意义

以理解实词和虚词为基础，对常用文言实词虚词，尤其是词类活用、多义、古今异义、通假字等特殊实词，都要准确把握。

技巧三：“直译为主，意译为辅”，做到“信” “达” “雅”

文言句子翻译要准确表达原文意思，不增译，不漏译，不错译；要求译文明白通畅，无语病；进而要求译文用词造句考究，有一定的文采。

课外文言文阅读答题方法

一、阅读文本

“读书千遍，其义自见”，对于课外文言文更是离不了“读”。通过不同方式的“读”，由易到难，由整体到局部，由现象到本质地把握文本，领悟主旨，并从中获得启示。

1.速读全文，整体感知

许多同学在阅读中急急忙忙，囫囵吞枣，做题目时，再回头看文本、找答案。这样做既浪费时间，又抓不到要点。所以拿到一篇课外文言文，可以先进行整体的速读，快速了解短文的几个要素，如：时间、地点、人物、人物之间的关系、故事的基本情节和结局等，从而达到初步整体感知故事内容的目的。

2.精读语句，正确停顿

面对一篇陌生的文言课文，许多同学缺乏耐心来疏通文本内容，尤其是一些语句内的停顿往往被忽略了，从而造成阅读的障碍或歧义。如何正确处理停顿？当然首推朗读。采用一定的朗读方法反复朗读，感受恰当而必要的句读，理清句子内部的层次和关系，从而深入了解文意。

3.品读细节，把握人物

课外文言文以故事取胜，了解了文章的主要情节后，要想进一步体会文章的主旨，自然离不了人物，而把握人物形象则要关注人物描写，尤其是一些细节描写往往能传达出人物的本质和用心。因此在阅读中要注意揣摩人物语言的语气，关注人物神态的变化，注意动作的指向等，从而明白人物的真正意图。

二、圈画文本

前面提到阅读中要整体把握，这是针对短文的大致意思，要准确理解人物的形象和文章主旨，局部和细节也是不容忽视的，甚至一些看似平淡的叙述性语句也不能马虎，否则会出现理解的偏差。基于此同学们在短文中做好以下几方面的圈画工作，可使阅读事半功倍。

1.关注注释，圈画适当

课外文言文一般会给出人名、地名、时间或疑难字、词、句等的注释，通过这些，帮助学生疏通文意、理解主旨。但学生往往在阅读中迅速浏览，一带而过，等到语意理解不清时，再返回重新参照注释。与其这样不如及早圈画，为疏通文意、理清人物关系早作准备。

2.关注人物，圈画言行

课外文言文中人物不多，关系也较简单，但由于是文言，所以存在一定的理解困难；而且文虽短，意却深，主旨的揭示往往比较含蓄。因此在默读、朗读的基础上，要注意理清人物关系，分清主次人物。然后针对主要人物的言行举止进行适当的圈画；并且针对圈画内容思考人物发出言行的理由、目的以及所产生的影响或后果，从而把握人物的性格。

3.关注议论，圈画中心

有些短文在文末会出现一些议论性的语句，有反问语气的，有感叹语气的，有评论语气的，等等。圈画这样的语句，可以更好地帮助学生感悟文章的中心思想和作者的写作意图。

以上就是我整理的语文文言文答题技巧，供参考。

初中语文文言文答题技巧和方法

文言文对于大多数学生而言是比较难的一类题型，下面就来介绍一下初中语文文言文解题技巧，供大家参考。

一.结合注释速读全文

文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于考生准确理解文言文的主要内容。所以考生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，考生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

二.读懂文言文

先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。

三.句子翻译题

翻译句子应该在直译的基础上意译。首先在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译)；然后将句子的大致意思写出来(意译)。二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

四.开放性理解题的解题方法

1.第一类的解题方法——说说对文中人物的评价、观点或看法。解题时首先应该读懂文章，弄清文章的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评等问题。

2.第二类解题方法—结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。在中考中重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。

（1）读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。

（2）作判断，这些的一切在当今社会是否值得提倡，我们又该如何云改正或抵制。

五.回文查对

要坚持把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、实效等方面内容，细细从原文词句中查出核对；努力培养能把题目中用现代汉语叙述的内容，迅速地从原文中找出对应内容的能力。分析、评价选项叙述与文中用词造句的细微差别，正是把握全文的关键所在。

初中生想要学好文言文，有哪些小技巧呢？

小学语文课文主要包括记叙文、说明文和古诗。进入初中之后，增加新的领域，就是古文言文。很多初中生对文言文又爱又恨，爱它，因为它体现中国古文化的博大精深，恨它是因为它非常难学，内心对学习文言文产生淡淡的忧伤。怎么才能学好文言文呢？答案是肯定能，下面这三个小技巧可以帮助各位同学学号文言文。

一、熟读文言文课文

一些学生感叹文言文难学，主要原因是带着主观思想看待文言文，主观上认为学习文言文要像记叙文或者说明文那样，一读就懂，很快可以明白文章的中心、段落大意和写作手法。殊不知古文言文和现代白话文之间有很大的区别，很多字意已经改变，很多词的用法也有所更改。

怎样才能够更好地学习古代文言文，最基本的就是熟读文言文，俗话说的好：书读百遍，其意自见（“见”是现代汉语“现”的意思），如果一篇枯燥乏味的文言文，读上几十遍，或者一百遍，慢慢地也对文章比较熟悉，断词断句也就变得容易，理解文章的大意也变得容易。

古代文言文和现代汉语（又叫白话文）差别非常大，只有通读文言文，才能够注意到古代文言文与现代文的差别，一边读，一遍品尝，感受古代文言文的韵味，这样周而复始地学习，慢慢可以适应古代文言文的学习。

二、记住陌生的字词

为何古代文言文难学，主要还是古代文言文中很多的字词晦涩难懂，或者一些字词在文言文中的含义和现代文的字意，差别很大。处理这个难题的方法就是下功夫，把不懂的、不熟悉的、重要的字词记录在笔记本上，养成勤记、勤背、勤写的好习惯，这样就可以获得更多古代文言文的生词量，学习文言文会越来越轻松。

古代文言文中的通假字和语气词，是学习文言文的重点之一。像七年级中的不亦说乎 “说”（yuè）通“悦” 《〈论语〉⼗则》，诲⼥知之乎 “⼥”（rǔ）通“汝” 《〈论语〉⼗则》

还有像语气词焉，哉，也，矣，乎等，都是文言文中常见的词语，而现代文中这些词语很少出现，特别是矣和焉，几乎现代文不用，改用其它的语气词或感叹词。

三、多学习古代历史知识

多了解古代文化的基本常识，有助于学习文言文，文言文一般都会涉及到一些古代的文化常识，现在市面上很多古代文言文书籍已经翻译成白话文，各位最熟悉的莫过于四大名著。如果学生熟读现代文版本的四大名著，阅读古代文言文的四大名著，就非常有帮助，甚至可以达到触类旁通的效果，因为四大名著中很多词语、句子，修辞的用法，在其它文言文中也用到。

另外古代文言文中所提到的官职、年份、地名、风俗等，现代文都有对应的翻译，有时候感觉学习古代文言文有一种学“外语”的感觉，如果了解文化和历史背景，学习起来也变得容易。古代文言文的文体和现代文大体相似，主要还是议论文、记叙文、说明文等。

总之：如果能够热爱我国文化，好好地在文言文上下功夫，肯定能够学号古代文言文，从学习中获得知识的养分，发掘我国源远流长的古文化，定会获益良多。以上三点是学习的小技巧，如果能够熟练使用这些小技巧，学习文言文肯定事半功倍。

初中文言文阅读技巧和方法

初中文言文阅读技巧和方法

文言文阅读技巧和方法 文言文阅读问题设计一般有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。以下我为大家整理了初中文言文阅读技巧和方法，希望对大家有所帮助！

第一步：快速浏览题目

课外文言文阅读试题有个特点：i有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

第二步：仔细分析标题

一般而言课外文言文阅读文段都会给出标题，而大部分标题本身就概括了文言文的.主要内容。例如在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

第三步：结合注释速读全文

课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第四步：“对症下药”解答问题。

课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：

（1）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

（2）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守②句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”。“者也”表判断，无义，应删去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。

③文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。

④所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。

（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法采用第一、二种方法回答准确率较高。

初中文言文阅读技巧及方法

初中文言文阅读技巧及方法：

初中文言文阅读技巧：

通过不同方式的“读”，由易到难，由整体到局部，由现象到本质地把握文本，领悟主旨，并从中获得启示。

初中文言文阅读方法：

1、速读全文，整体感知。许多同学在阅读中急急忙忙，囫囵吞枣，做题目时，再回头看文本、找答案。这样做既浪费时间，又抓不到要点。所以拿到一篇课外文言文，可以先进行整体的速读，快速了解短文的几个要素，如：时间、地点、人物、人物之间的关系、故事的基本情节和结局等，从而达到初步整体感知故事内容的目的。

2、精读语句，正确停顿。面对一篇陌生的文言课文，许多同学缺乏耐心来疏通文本内容，尤其是一些语句内的停顿往往被忽略了，从而造成阅读的障碍或歧义。如何去正确处理停顿，当然首推朗读。采用一定的朗读方法反复朗读，感受恰当而必要的句读，理清句子内部的层次和关系，从而深入了解文意。