中小学课外辅导有用吗

现在的家长非常重视孩子的教育问题，因此在假期会选择给孩子找各种各样的辅导班，希望能够有效的帮助孩子提升学习成绩。但是有很多人表示不理解中小学课外辅导有用吗？接下来新励学网小编就为大家进行了关于这方面的相关整理，一起来看看吧。

中小学课外辅导有用吗

现在的教育制度都是分数制，对于一些成绩不是特别好的孩子来说学校老师会要求家长去给孩子报考辅导班来提高成绩，所以报考辅导班的一个好处就是提高孩子成绩。另外现在很多家长都会给孩子报考辅导班，如果别人家的孩子去辅导班学习，而自己家的孩子却没有，显得家长不是很负责任。

有很多孩子很在意自己的成绩，为了让自己名列前茅，也想要多学一些知识，会主动要求去补习班，也有的孩子上辅导班是为了多学一技能，以后更好地立足社会。

根据孩子的个人情况决定，上辅导班的同学有的成绩会提高，有的同学成绩并没有什么变化，所以也要根据孩子的不同来选择。课后辅导有没有必要上，还要看孩子是不是真的想要补课，他们的学习态度是什么样的，如果家长非常强硬的让孩子去辅导班，可能起到效果并不是家长们喜闻乐见的，如果孩子对上辅导班真的是没有什么兴趣，家长们就不要给孩子报课后辅导班了。

效果是决定孩子上不上辅导班的决定性因素，如果发现孩子上课后辅导班的效果很明显，家长可以让孩子继续上辅导班，但是如果已经学习一段时间，还是没有什么效果，那就可以放弃了。

对于应试类的补习班需求大，还有一个重要的原因就是一些学校的课程没有满足学生对应试成绩的需求。一方面教育改革要求学校对授课方式作出一定的改变，把应试教育转向素质教育，但是应试分数对升学的影响依然非常大。这种改变可能给孩子在学校的学习减了负，却反过来也让家长担忧“万一孩子的成绩不够上好学校怎么办”，从而开始给孩子报班。另一方面并不是所有学校的课堂质量都是高水平。可能孩子因为一次的“失误”，没有上到好的学校，但这并不能阻止他们下一次升学想往高处走。学校的课程水平不够他们考取更高的分数，不上补习班很有可能应对不来下一次的升学考试。

很多给孩子上过培训班的家长，绝大多数还是觉得有用的，但是他们都有一个共同点，那就是一定是围绕孩子做正确的事，不是作为家长给孩子安排各种各样的补习班，确定要上补习班了就找正规的机构，同时要求跟孩子明确学习和玩耍的时间，并严格控制，这样才能做到暑期学习和娱乐两不误，做到名利双收！

以上就是由新励学网小编为大家带来的关于中小学课外辅导有用吗的相关介绍，希望通过上述的内容，能够给大家带来帮助。其实小编个人认为给孩子选择课外辅导还是有一定帮助的，因为这样可以针对孩子的自身情况来进行查缺补漏，同时孩子的整个假期也不会沉浸在游戏里，补课既可以交朋友又可以提升学习成绩。

中小学课外辅导班存在的利弊与影响是什么？

好处：

现在的教育制度都是分数制，对于一些成绩不是特别好的孩子来说学校老师会要求家长去给孩子报考辅导班来提高成绩，所以报考辅导班的一个好处就是提高孩子成绩。

另外现在很多家长都会给孩子报考辅导班，如果别人家的孩子去辅导班学习，而自己家的孩子却没有，显得家长不是很负责任。

有很多孩子很在意自己的成绩，为了让自己名列前茅，也想要多学一些知识，会主动要求去补习班，也有的孩子上辅导班是为了多学一技能，以后更好地立足社会。

坏处：

但是上辅导班也是有一些弊端的，像是现在的孩子学习压力本身就很大，如果再去辅导班就是多给了孩子一份压力。而且现在一些孩子不愿意去辅导班，如果家长强迫孩子去，只会造成孩子对学习产生厌烦情绪。

上补习班的意义

一般参加课外补习的学生有两种，一种是学习成绩好，课堂上老师讲的知识对孩子没有什么难度的，想要考重点高中的孩子。这类孩子在找到一个好的辅导班补习后，效果普遍很明显，对于这类孩子来说上辅导班是有用的。

而另一种孩子就是成绩不理想或是偏科比较严重的，老师见到家长就会说多给孩子复习多管管的这种。对于这类孩子家长多是选择给孩子报考辅导班，甚至是一对一，但是很多却收效甚微，大量的精力物力投入后，根本没有解决孩子的问题。

课外补习班对孩子有用吗？

上辅导班对孩子有好处。具体介绍如下：

1、可以提高孩子的学习成绩。大多数补习班学习的知识都比学校的难，具有提高性质，孩子学会了难的题目，那么学校的题对孩子来说就相对比较简单，孩子考试的时候成绩也能提升。

2、扩宽孩子的社交。孩子上补习班之后，会交到更多的朋友，并且学习他们的优点，改善自己的不足。

3、培养孩子良好的性格和品质。孩子的自控能力是比较差的，学校的孩子比较多，老师没办法注意到每一个孩子，培训班的孩子相对来说比较少，老师也会和家长经常沟通，有利于培养孩子的良好品质。

4、可以查漏补缺。上辅导班的时候，老师会根据学生的不足之处，给学生补习功课，激发学生的学习兴趣。

5、开阔孩子的学习思维。在辅导班学习的内容，大多都是课堂知识的延伸，孩子可以通过这些题来锻炼自己的思维模式，丰富想象。

课外辅导对学生真的有效果吗？为什么很多家长都在抱怨这些辅导班呢？

课外辅导对学生真的有效果吗？为什么很多家长都在抱怨这些辅导班呢？

1.大部分课外辅导是没有效果或者没有效果的，因为绝大多数课外辅导都是学校课堂教学的翻版，也就是课堂教学的内容要么提前讲解，要么就是对课堂教学的内容反复讲解。当然个性化辅导老师对于个性化辅导的真正效果至关重要。个性化的导师必须突破自己的思维框架和心理界限，只有这样才能摆脱自己的课堂教学经验。个性化辅导教师必须整合教学实践、方法和理论，形成有效的课外辅导教学体系。

2.是否报辅导班，要听听孩子的想法。如果孩子说不想去，让孩子说出理由；如果孩子同意参加，确保孩子不是被迫的。只有孩子主动积极去上辅导班，辅导班才有价值和意义。补习班和学校对孩子的教育是两种不同的模式。辅导班管理相对宽松，学校教育孩子，管理相对严格。所以如果孩子在学校不认真听讲，逃课爱玩，管理比较轻松的辅导班，孩子就很难约束自己，成绩也很难提高。

3.家长熟悉的辅导班的好处是实实在在的。像查漏补缺打牢基础，增强孩子学习的兴趣和信心。但与此同时由于现在的学生学业指导已经很重，学校的课程安排很紧，家长跟风给孩子报辅导班，有很大弊端。课外辅导班占用了孩子大量的闲暇时间，导致孩子厌学。孩子们在学校努力学习，周末放假。他们肯定想放松和开心。如果最后盼到学校放假，家长把孩子推到校外辅导班，只会让孩子厌学。

4.课外辅导是针对成绩差的学生，而成绩差的根源是学生的思维能力和自学能力不足。课外辅导班只能解答学生作业的难点，不能培养学生的思维能力和自学能力，因为这两种能力需要一定的时间来培养。课外辅导占用大量时间，成绩不好的学生在进度上落后于别人。课外辅导补充旧课时的内容，势必会耽误新课时内容的学习，长此以往形成恶性循环。

对于学生来说补课到底有没有用？

客观地说补课是有用的，只是补课的效果优劣不一而已。

在我个人认为，负责任的辅导机构，在接受孩子之后，应该要对孩子的知识结构进行缺陷诊断（找出孩子的知识盲区），然后根据孩子的知识缺陷（知识盲区）进行有针对性的辅导，帮助孩子认真记忆、理解透切，这才是可能有效的辅导方式。

所谓的知识诊断，其实就是让孩子做一份卷子，看看孩子的错题涉及哪些知识点，然后就针对性地去补习相关知识。知识诊断最好就是去刷题网做几次模拟考试，看看错题，知识盲区一目了然。

问题是辅导机构有必要做这样的诊断吗？

而孩子的知识盲区，其实就反应在孩子以往作业、单元测试、期中期末考试的卷子上面，就是上面那些错题！也就是说，孩子的知识盲区，父母应该是最清楚的，有能力的父母，只要帮助孩子分析这些错题，了解清楚诸如“这题为啥错”、“是哪没学好或是记不到”、“是跟什么内容混淆了？”等疑惑，孩子的学习问题，其实就可以解决掉了。

学霸与普通学生的区别仅仅在于错题的对待态度上，普通学生看到分数就完了，而学霸大多纠结于错题的分析，反应自己“为啥错了呢”。

废话这么多我想告诉你的是，与其送孩子去辅导班补课，不如要求孩子多些去刷题网刷题，并正确对待错题以及针对错题采取相应的复习巩固为更好？你如此操作的话，其实是在培养孩子“学习方法”，孩子习惯使用刷题中的错题反馈，得到更需聚焦的学习要点，往后的学习生活，可以达到“妈妈再也不用担心我的学习了”的效果。

答：没有！

我执教四十一年，只有热爱劳动的孩子，才会勤奋学习。

听听孩子的心声：

还我金色童年，

最怕补课补习；

还我双休日

玩耍我愉悦；

还我暑寒假

人生需自由；

作业活作孽

视力剧下降；

身体缺锻炼

身心太疲惫；

呼吁：我的世界我作主！

很高兴回答这个问题，我是高中数学老师，对这个问题有一定的发言权。

对学生来说补课到底有没有用？无论是对老师、学生还是家长任何一方来说最终体现就是在分数上，我想这点谁也不会质疑。

那么补课到底有没有用呢？我觉得应该略微分析一下，补课的都是哪些学生？

一类属于拔高型的，本身有一定的悟性，基础也不错，需要再冲一冲的，这个在方法、模式上点拨下就会领悟的，肯定有效果，而且基本能立竿见影

另一类是查漏补缺型的，这个也比较容易，只要本身有兴趣愿意学也很容易把成绩提上去，只是要多下些功夫，知识结构和完整性也很容易形成

再一类是基础比较差，本身没什么信心，畏惧学习害怕考试的，这个就需要有很大的耐心和技巧，慢慢恢复，这类补课前期不明显，一旦找到感觉就会很容易上手

最后就是彻底放弃学习，对学习考试一点漫不经心的，或者抱着无所谓态度的，补课效果最差，这也是为什么很多补课老师在学生上课前先进行摸底测试的原因。

在我看来老师不能挑选学生，不能像学校组建精英班、清华北大班那样把大量功夫用在底子好的学生身上。 我一直认为优秀的老师是能够把那些老少边穷、深山老林一类基础差的孩子经过培养送进名校的人，而不是那些本身基础就很强很优秀的孩子再上一个台阶作为对自己能力的认可。

最后就是补课的方式，一对一的辅导呢，还是大教室一样的上课，还是仅仅是个作业指导呢，也不尽相同。

所以补课总体而言还是有用的，或大或小，各不相同也是事实，所以因人而异、因材施教、精准施策才能起到最佳的效果，也因此尽可能选择一对一这类形式，如果还像学校几十人一个教室那样上课，效果就会大打折扣。@胡老师高中数学

我是高中数学胡老师，关注我，希望能帮到你！

我在高中的时候，是参加了补课的。要讨论补课是否重要，要不要补课，我觉得还是要分类讨论。

首先如果你是学霸，我说的是真正的学霸。我相信你也不会问这个问题。所谓真正的学霸是指在一个较好的学校里面，每次考试都是第一或者第二，而且总分甩开后面的同学几十分的人。这些人是不需要补课的，聪明人总是有的。而且相信我这些人之所以成为学霸，绝对不是老师的功劳。而是这些人本来就比老师优秀，所以他为什么要去找一个不如他的人补课呢？

其次如果你不是学霸，但成绩还不错，那你需要有自己的判断，那门课是自己觉得再被点拨一下是可以有突飞猛进的。有人说补课只是帮你熟练，不存在对你产生质的变化。这点我不同意。在我补课经历中，我的高中物理成绩，就是因为有名师的指点，最终到了不需要补课的地步，可以很负责任的讲，我在高考前两个月的时间内，都没有做过一套物理试卷。因为我打内心里感受到，没有一个知识点和一个考法，我是不知道的。真的是有这种境界的，我相信学霸应该是每门课都几乎到了这个境界了。所以自己感觉有潜力，对这门课也喜欢，那就去找一个名师，然后参加补课，这很重要。对于那些你自己也觉得无法短期提高且也不是那么感兴趣的，比如我的英语，那补不补的，其实差异不大。补，更多的是为了让家长安心，大家注意哦，让家长安心的补课也是需要适当参加的，这样对你是整体有好处的。

最后就是针对自己都没有信心学好，也不太想学且成绩也是非常不理想的学生。补课基本上就是让成绩能够稳定在一个水平，不要再下滑，如果有提升，也是非常有限的。对于这部分学生，我的建议是一定要找到自己的兴趣，有了兴趣，哪怕你成绩不好，进不了好大学，以后也可以走出一条不一般的道路，拿到不一般的成就。但如果你连兴趣都没有...

对于学生来说补课肯定是有用的，至于学生补课的作用有多大，效果好不好，不能一概而论，往往是因人而异的。

既然学生补课是有一定作用的，也就是说或多或少是有效果的，至少可以温故知新或查漏补缺，那么学生补课究竟有多大效果呢？这要根据补课学生的家庭情况与个体情况、补课机构的资质水平与师资力量、补课的方式方法及时间环境等因素来综合分析。一般来说影响学生补课效果的主要因素有以下几个方面：

一是补课学生的自身素质。包括学生的智商、基础知识水平、对待补课的态度及学习目的的认识、学习生活习惯、自主学习能力等，学习成绩优、中、差的学生补课效果自然不同的。

二是补课学生的家庭情况。一般来说家庭条件好的学生多数学习态度不端正、学习目的不明确。家境贫寒的学生虽然多数学习下苦用心，但也有为交不起补课费而影响效果的。

三是补课机构的资质和师资力量。 社会 上多数补课机构都是不具备相应资质的假冒团体，师资来源复杂，多为 社会 上没有教师资格证或没有教过书的 社会 人士或未就业的大学生。其场地多是租用的民房，环境条件不好，远比不上学校的环境和师资。

四是补课的时间及方式。目前中小学校虽实行双休制，但学生课业负担依然很重。休息睡眠时间不足。如果学生在双休日补课每天不超过六小时还说得过去，如果天天放学后还要补、双休日加时补的话（以小时收费，时间越长收费越多），那无疑是在摧残孩子，补课效果就难说了。补课的方式如分年级、分大小班、分科目补，或只分科目、不分年级小组补，或三两个学生一对一补，或只辅导完成课外作业等等，效果都是不一样的。

五是如果补课学生不愿意补、学习基础差、学习习惯不好、休息不好、不喜欢补课老师、补课老师唯利是图责任心不强、补课方法不适、时间较短等，都很难收到预期效果。

补课到底有没有用？问得有些奇异，如果没用，会有这么多家长：化钱费时费精力，动员说服强制孩子去补习？

当然这里讲的补课，不包括学校组织的（现在一般也不允许学校组织）全年级、班级补课，也不包括参加奥赛、省赛的超标补习。而应是找老师，找补习机构、补习班的补课。

补课的目的与目标，应该有如下层次：

1、锦上添花式，有个别科目不够抜尖，找名师，一对一的点拨式的补习。有效！2、提前式的补习，比如上小学前、初中前、高中前，利用暑假，提前补习班，号称可复习旧知识，预习新知识，让孩子领先一步，则可步步领先，很能鼓动家长掏钱包。这类补习的最大问题：对象杂乱、目标不一、提前灌些半生不熟的新知识，学习习惯差的学生，开学后自以为是，松懈不专心，则后患无穷，与新学校教学的衔接受到冲击。

3、则是各科各式的补课，其最大的问题，学生无法找到自己，学习落后的根源，无法对症下药，只能简单重复，求得分数提高。可能浪费的时间，与失去的机会，是隐性而不知的更大损失。

在补课问题上，学生是相对被动的，所以家长要多化些心思，孩子的时间成本与机会成本是输不起的！

对于学生来说补课到底补的是什么？补的仅仅是知识的短板吗，还是在自己学习习惯上的改善，学习态度的端正？我以为后者更重要。

在辅导机构里，如果是有针对性的。他会控制班容量。如果一个补习班仍然跟在学校的班级容量差不多，甚至更多。那么我想它的补课效果就有限。因为学习差的学生在平时上课的时候往往引不起老师足够的重视。他们在课堂上的状态更多是被老师放任自流，能学多少学多少，学不了也没有有针对性的加强加餐。在自己的课堂上，一天78节课，都养不成良好的学习习惯。仅仅在周末仅仅在假期短暂的补课，你觉得一个学生会发生逆转成绩会逆袭吗？

学生成绩差往往是长期学习态度不端，学习习惯差的结果。有些学生积重难返。有的家长把孩子送到补课班，只是在尽自己的责任。他们对孩子成绩的逆转，发生太高的奢望，往往是不现实的。

当然个别辅导机构会拿个别学生的成绩逆袭来作为自己广告宣传的幌子。但那只是小概率事件，不代表补课的学生成绩普遍能够提高。

所以结论是补课顶用，但不是绝对顶用。对于许多学生家长来说只是一种心理安慰。不要有过多的奢望。

用处不大抄题目答案，和同伴玩，如果主动学，会起一点作用。

补课有没有效果，有两个决定因素，一个是补课机构的师资，一个是孩子的学习态度。

01.名师出高徒，一个好老师是人生的幸运

许多时候孩子会因为老师原因而偏爱一门学科。一个好的老师除了能够授业解惑外，还会成为孩子成功路上的一个领路人和指导者。

02.孩子学习态度起决定性作用

俗话说师傅领进门修行在个人。有再好的老师，孩子不认真听讲也是没有用的。学习有学也要习，孩子除了课堂上听课外，回家后也需要通过练习和复习来巩固知识。

综上所述关于补课有没有用的问题，我们除了给孩子选择好的老师外，关键还在于调动孩子的学习主动性。只有孩子肯学，教的才有效果。

对于学生补课的作用究竟怎样，其实大多数学生及家长都清楚，收效甚微。至于为什么高达百分之八十以上的中小学生参与课外补课，无外乎以下几个原因。

第一被各路资本武装的大教育机构，炮制各种升学压力软文，刻意挑动家长焦虑情绪，已经不在同一跑道的家长为了孩子的将来，丢掉理智跟风报班实是无奈之举。

第二教育资源发展不平衡让部分教育机构钻空子、打擦边球，这种现象主要来源于小升初和初升高选拔，学生通过报名校外教育机构参与选拔考试，虽然大多数学生成了分母，但由于教育资源原因，大多数家长还是不愿放弃看似渺茫的希望。

第三部分学生由于成绩之于家长不甚友好，而家长由于工作太忙或其它原因，通过报班求得心理安慰。

把希望寄托在校外补课本身就不是明智之举，毕竟课外补习时间有限，而且相对学校师资良莠不齐，如果学生有待进步，而且学习习惯不好，其补课结果可想而知。

当然校外补课也不是一无是处，负责任的机构+想学习的学生，还是能够让家长重拾希望的。

课外辅导机构究竟有没有用？是否建议孩子去补习班？

现在的课外辅导机构很多，家长们都忙于工作，疏于对孩子的管理。所以很多人选择让孩子去补习班上课。那么课外辅导机构究竟有没有用呢？我觉得课外辅导班的效果有限，我个人不建议孩子去补习班，理由如下。

一，机构的资质问题。

课外辅导机构一般在招生的时候说的天花乱坠，很多家长会被说服，盲目地选择报班。其实现在有一些机构的资质是不齐全的，像里面的有些老师甚至连教师资格证都没有，更别说教学经验了。辅导机构的收费也是比较贵的，不像学校里的费用比较低。如果你把孩子送到一个不好的补习班，既花了钱，孩子又提高不了，这么做是没有意义的。

二，补课的内容。

不同阶段的学生是有不同的知识结构的，在这方面，学校里通常会有一个大纲，很多老师是根据大纲来指导孩子的。但是补习班就不一定有大纲了，有些补习班一味地追求难度，让孩子觉得困难，不一定是好事。 补习了一大堆东西，考试却不考。

三，学习最主要的是靠自己。

我们所说的培训班，老师等都是外部环境，外部环境对人是有影响的，但是这种影响是十分有限的。如果孩子足够优秀，自己对学习很上心，是不需要额外报班的。现在学校的老师都是专业且负责的，如果你有不理解的问题，大可询问学校里的老师。真正优秀的孩子自己会安排时间，不需要外界的驱动。

总之在孩子的学习问题上，家长应该让孩子发挥自己的主观能力，让孩子从心底里爱上学习，对学习产生浓厚的兴趣。现在的网络学习资源十分丰富，家长自己也可以整理起来教给孩子，不一定把孩子放到辅导班里去。