宁波大学科学技术学院公牛学院：产教融合

党的十九大提出，要实现高等教育内涵式发展。深化产教融合、产学研结合、校企合作是高等教育，特别是应用型高等教育发展的必由之路。

宁波大学科学技术学院(以下简称：宁大科院)自创建以来，始终坚持“准确定位、逐梦一流”的发展方向，在教学改革、创新创业等方面取得显著成绩。特别是科院联合公牛集团、领誉公司三方共建的公牛学院，成为宁波市高校深化产教融合的生动实践，也是科院推动校地合作、融入城市发展的有力举措。

宁波大学科学技术学院副院长 公牛学院院长 罗思明说：“实际上我们早在18年整个搬迁到慈溪之前，我们就跟慈溪的38家龙头企业，签订了深度的战略合作，那么这个时候我们把它叫做产教融合1.5版本，那么到19年全面搬迁慈溪办学之后，我们把这个已经升到2.0版本，那么举个简单的例子，在19年就跟公牛集团成立了这个公牛学院，另外我们还跟18家企业总共创办了15个产教合作班，目前下来这些运行得非常良好，学生毕业以后深受社会和企业的欢迎。

公牛学院采用“2+2”培养模式：理论课程在宁大科院完成，相关实践训练在公牛集团完成。前两年学生在本专业完成相关课业，后两年在公牛学院完成复合型理论与实践培养。毕业生将被授予本专业学位证书和管理学辅修双学位证书。公牛学院成为了培养应用型、复合型精益管理人才的摇篮。

当前随着全国毕业生总人数连年创新高，经济下行和新冠疫情叠加影响，就业形势稍显严峻。公牛学院上下联动、精准施策，积极拓宽毕业生就业渠道，使得该院毕业生就业率逆境突围创新高。高就业率的背后，是该院行之有效的校企合作、产教融合教育模式。

一直以来公牛学院坚持小组化项目实践的教学方式，采用“学院教师+企业高管”的“双师”模式，努力培养学生精益思维、批判性思维、创新意识、科学研究能力和团队协作能力，促进课堂教学的实践化和成果化，提升学生就业竞争力。

公牛集团股份有限公司 董事 周正华说：“实训基地它最核心的还是给学生提供了理论与实践相结合的机会 ，我们会准备很多企业正在做的课题、难题。第一它是现实存在的，其次我们也会根据学生的特点，给他们设计一些提前的理论学习，以及企业中的方法与工具的学习的熟悉的过程，既能让学生觉得有一个很丰富的学习场合，然后对于我们实际解决问题本身也因为学生的加入，对于问题的解决也会变得很好。”

其中每年暑期的“精益改善周”作为公牛学院与公牛集团共同定制的精益改善实践课程，通过5周时间，每周运用一个精益工具解决一个公牛集团的实际问题，真正锻炼学生发现问题、解决问题的能力，并将实践成果转化为切实帮助企业的应用，达成双赢目的。

18级公牛班学生 陈江武说：“在校四年期间让我收获很多，特别是学院产教融合“2+2”的教学模式，让我在本专业不仅能学习到专业知识，还能学习到产业学院的相关知识，与此同时在暑假我们还能到公牛集团进行实习实训，让我们为以后的工作打下了坚实的基础。”

据悉2022届公牛班应届毕业生共23名，目前已有20人完成自主就业，就业率87%，充分展示了该院校地共建、产教融合结下的累累硕果。

宁波大学科学技术学院副院长 公牛学院院长 罗思明说：“我们在“十四五”期间 把产教融合 尤其是现代产业学院的建设作为我们的重中之重，那么我们专门就成立了产教融合部，还有对外联络部，那么今后一步我们可能是在整个的绩效考核、人事、还有人才培养的方案上面继续推进，那么这一次我们正好有教育部“双百”这么一个案例，实际上也是我们多年办学其中一个亮点，我们会以这个为契机，进一步地推动我们全面地深层次地去改革。”

慈溪学院OR宁波科技学院？宁大科技学院的未来出路在哪？

根据国家的相关教育政策，全国所有的独立学院均需要进行转设，转设路径有四种：

（一）和母体学校直接合并。合并之后独立学院就不复存在，独立学院的建制就会被取消，独立学院的老师会被整合进母体大学，母体大学的占地面积也会扩大。

（二）升本并转设更名为“职业技术大学。一般来说只有专科类高校才会冠名“职业技术”字样，但是，现在的“职业技术大学”却是本科高校建制，这种转设模式针对独立学院和公办大专合并。

（三）同等级层次更名。这种转设模式最为普遍，有的高校升格为公办本科高校，有的高校则依然保持非公办大学体制。

宁波大学是国家“双一流”高校，作为“双一流”高校的独立学院，宁波大学科学技术学院本身就拥有良好的办学资源，更容易转设。

依照上面的转设模式，宁波大学科学技术学院可以和公办专科学校合并组建“宁波科技职业技术大学”，也可以自己独立转设为公办或者非公办的“慈溪学院”或者“宁波科技学院”，当然也可以停办，直接合并给宁波大学。

众所周知宁波大学本身就对科技学院有很深厚的感情，在管理模式上，科技学院也一直接受宁波大学的管理，因此科技学院本身就具有公办大学管理的基因和传统，但是，到底叫什么，至今还没有任何一个权威机构给出答案。

从浙江省独立学院的转设模式来看，宁波大学科学技术学院转设为公办大学基本确定。

至于该叫什么，我认为叫宁波科技学院或者慈溪学院最为合适，一方面，科技两字迎合宁波市发展所需，另一方面，也符合慈溪的城市气质。

目前宁波大学正处在“双一流”建设和考核的关键时期，扩大规模也是迎合考核的有效手段之一，如果科技学院能够直接合并给宁波大学，那么宁波大学将直接接管慈溪校区，办学规模和办学腹地将大规模扩大，可以有效地提升宁波大学的综合实力。

但是从目前的信息来看，宁波大学科技学院正在大力建设应用型专业，也与相关企业合作共建了很多应用型产教融合基地，在应用型本科大学建设上，宁波大学科学技术学院取得了一个又一个成就，在前期的积累上，科技学院一定会朝着高水平、应用型大学的目标迈进，因此与宁波大学合并组建研究型大学基本不可能。

宁波大学科学技术学院是几本，学院有哪些优势，到底好不好

宁波大学科学技术学院在浙江大部分专业是本科段招生，所以我们通常认为宁波大学科学技术学院是本科大学。如果你不是浙江考生，宁波大学科学技术学院在你所在省份是本科二批招生的话，你也可以认为宁波大学科学技术学院是二本大学。

一、宁波大学科学技术学院介绍

宁波大学科学技术学院(College of Science Technology Ningbo University)，位于浙江省慈溪市，是由宁波大学与宁波前瞻教育科技发展总公司共同举办，并经浙江省人民政府批准、中华人民共和国教育部备案的全日制本科独立学院；

2015年，被列为浙江省应用型建设试点本科院校。

宁波大学科学技术学院成立于1999年4月，是浙江省首家进行高校体制改革试点的国有民办二级学院；

2004年11月，经教育部确认为浙江省首批独立学院；

2012年4月，获得学士学位授予权；

2017年，完成浙江省独立学院规范设置验收；

2019年9月，整体迁址到慈溪市办学。

据2019年10月学院网站信息显示，宁波大学科学技术学院占地面积1000余亩；建有9个二级学院，开设53个本科专业；共有全日制在校生万余名，教职工530余人 。

二、宁波大学科学技术学院有哪些优势

1、专业开设。学校设有人文学院、信息工程学院、经法学院、管理学院、生命科学与材料化学学院、设计艺术学院、机械工程与自动化学院、建筑工程学院和基础学院/马克思主义学院等九个二级学院，54个本科专业。

2、教育模式。学校着力培养自主学习能力强和实践能力强的“两强”应用型本科人才，已累计为社会发展输送四万多名优秀学子。

3、对外交流。学院与美国朱尼亚塔学院合作举办了获教育部正式批准的广告学专业本科教育项目；与西班牙巴利阿里群岛大学酒店管理学院共建了宁波市“一带一路”西班牙语言文化中心。

三、宁波大学科学技术学院好不好

1：学校还不错，教师都特别好，交通相对方便，地区消费不高。机械设计制造及其自动化本来就是一个比较广泛的专业，其中蕴含了有制造、设计、以及集成自动化方面，就业前景广

2：学院师资力量挺好，就专业课方面来说很多老师年轻有足够热情，学生的学习积极性高。教室环境也特别舒适，寝室环境相对还是不错的。

3：我们学校交通发达，师资力量强大。我们学校拥有教授若干，副教授若干有实践型的老师，有很多外出学校和交流的机会。我们学校是国家统一招录的本科生，我们一直在发展。

宁波大学科技学院与乡镇共建新校区 探索镇校合作新模式

中国教育报讯（记者 史望颖 通讯员 宋超）近日，宁波大学科学技术学院与宁波慈溪市周巷镇人民政府正式签署校地战略合作协议，双方将在周巷镇共建分校区。据介绍此举是高校办学向镇域延伸的创新之举，将助推宁大科院向应用型高校深度转型。

根据战略协议，校地双方将在协同创新、重大课题研究、人才引育、新农村建设、党建共建等领域开展务实合作。同时双方将通过共建周巷校区，探索全新的镇校合作模式，打造新形势下镇校产教研融合平台新模板，打通人才培养与产业发展所需的“最后一公里”。

“学院与周巷镇共建周巷校区的战略合作，标志着双方在产教融合、校地合作方面迈出关键一步。”宁大科院院长陈君静表示，学院将努力实现校政企同频共振，以更加创新的方式，找准发力点，努力打造镇校合作的新样板。

据悉宁大科院周巷校区选址周巷镇的小家电智造小镇。周巷镇素有“中国小家电之乡”的美誉，被评为全国小城市建设示范镇、全国重点镇、全国综合实力千强镇。宁大科院周巷校区计划于2023年正式投入使用，首批入驻师生规模约500人左右。

宁波大学科学技术学院是一所实施本科层次学历教育的全日制普通高等学校，自2019年迁建慈溪办学以来，该校积极探索实践“双轮驱动”的产教融合发展模式，相继成立了“公牛学院”“慈星智能产业学院”“新海学院”“小家电新电商学院”等产业学院，推动产教深度融合。

《都市看点》栏目 宁大科院慈星智能产业学院：产教融合育人

党的十九大报告明确提出：要深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。

2019年9月29日，宁波慈星股份有限公司向宁波大学教育发展基金捐赠2000万元，联合创办了“慈星智能产业学院”，学生就业自主选择。这是宁波大学科学技术学院深化校地合作、融入慈溪发展的有力举措，是学院转型为应用型高等教育发展的必由之路。

近年来以5G、大数据、人工智能为鲜明特征的科技革命和产业变革风起云涌。慈星智能产业学院依托慈星集团雄厚的研发实力，构建“智能+X”应用型技术人才培养体系，实现智能+工业控制、智能+物联网应用、智能+设备制造等多场景复合型工程技术人才的定制化培养。

宁波大学科学技术学院 信息工程学院院长 慈星智能产业学院 执行院长 钟才明说：“我们信息工程学院是宁大科院在产教融合方面进行探索的排头兵，提出了“2+2”的产教融合人才培养模式。所谓“2+2”是指学生的前面2年在本部学习专业基础，后面2年在慈星智能产业学院以项目驱动的方式进行工程服务能力的培养。因为IT类的专业主要服务的是第三方的服务商，比如软件公司、电子行业的方案解决商等，那么对学生的项目能力的要求比较高。我们根据这些需求，以实际项目的研发、运维等作为手段，有针对性地培养学生的工程服务能力。在此人才培养的过程中，企业的工程师深度参与；同时我们的教师与学生直接或者承接企业的项目，以达成产教融合的深度融合。”

学院采用“2+2”和项目驱动办学的模式，学校双师型教师和企业资深技术工程师，形成联合导师团队，采用企业标准项目管理方式完成项目课程实践教学，成立了移动物联网工作室、软件应用与VR工作室、嵌入式系统工作室，搭建了“慈星智能产业学院互联网云端开发平台”，覆盖课程10多门，辐射学生近千人。

宁波大学科学技术学院 信息工程学院院长 慈星智能产业学院 执行院长 钟才明说：“我们创建了一个产教融合的平合，其中包括了一条智能制造的示范生产线，将生产线的各个环节进行分解，把相关的知识点融入到我们的专业课程，固化到人才培养的方案，以企业+课程、工作室＋项目＋第二课堂的模式，全面提升学生的工程能力。那么其中解决最核心的问题是如何提高企业的参与度与积极性。通过解决企业人才招聘困难、实习周期长、成本高等痛点，使产教融合从校方的“一头热”，变成了企业与校方的“两头甜”。

据悉2018级学生以小组形式完成了包括“慈星花型电商平台”“科院信工党建系统”“浙里摇行”“钱湖‘骑’缘”“余姚艾华气体监测监控平台”“萤火虫影视文化众包平台”等30多个项目，成功申报发明专利2项、实用新型专利2项、软件著作权10项。正值毕业季26名学生成为人才市场上的“香饽饽”，早已“名花有主”。

宁波大学科学技术学院慈星智能产业学院 19级学生 徐芸说：“学院产教融合 “2+2”的教学模式给了我更多的实战经验和企业内部的项目管理经验，这些都是我与同届毕业生相比更有优势、找工作时更有底气的地方，这让我觉得是我在挑选工作而不是工作在挑我。目前很多同学也己经找好了暑期实习的企业。”

宁波大学科学技术学院慈星智能产业学院 20级学生 卢羽说：“因为我今年现在是大二，过完暑假之后就要成为大三的一名学生了。然后经过前两年在学校的一些理论知识的积累，我也非常期待进入慈星之后，能够去参与到一些项目以及去积累一些相关的经验，也可以为以后的一些求职应聘做一些准备。”

事实证明深化产教融合、校企合作是解决企业“用工荒与人才缺”的源头活水，也是职业教育培养高质量技术技能人才的必由之路。宁波大学科学技术学院慈星智能产业学院，不仅为产业转型发展提供了强有力的技术人才支撑，也成就了更多“技能改变人生”的精彩故事！