提高学生的英语核心素养，强化大学生的英语应用能力

互联网对教育事业起到了很好的促进作用，依托互联网开展教学活动有着极为确切的效果。尤其是在构建大学英语多元互动教学模式的过程中，充分发挥互联网技术的作用，将能够有效提高学生对英语的学习热情，增强他们的英语学习成效，有效打破传统教学模式存在着局限性，促使学生之间能够更好地进行英语交际，从而有效提高学生的英语核心素养，切实强化大学生的英语应用能力。但是在应用互联网开展教学活动时，需要教师能够切实掌握对互联网的使用方法，科学的利用互联网技术，才可以最大限度地发挥互联网的作用。同时学校还需要大力支持，积极的构建教学网络平台，方便教师的教学，才可以保障教学质量，提高教学成效。

（一）整合网络，优化路径

大学英语教师想要有效发挥多元互动教学模式的作用，就需要能够对网络技术进行整合，创新自身的教学理念，并构建科学的教育观，才能够有效转化师生之间的关系。这就要求教师能够对多元沟通有着明确的认识，因为在教师与学生都需要明确自身在教育活动中的地位，这样才能够使两者之间在教学过程中发挥自身的作用。传统教学中教师属于传授知识者，学生则是接受知识者，这种教学模式将会使师生之间在教学活动的地位发生转变，这就必然不利于学生的学习。所以在多元互动教学模式中，需要教师开展以学生为主体的教学活动，教师不能在简单的对学生灌输各种知识，而是引导学生进行自主研习，促使学生能够发现其中潜存的知识，从而在学习中获得乐趣，提高学生的自信心，这样就能够有效增强教学的效率和质量，不仅能够强化学生的英语应用能力，还可以有效激发他们的探索精神，从而强化其创新能力。

在多元互动教学模式中，教师需要能够“想法设法”的调动学生的主观能动性，在这个过程中将互联网融入其中，就可以方便教师丰富教学内容，并创新有效的教学方法，最大限度的利用网络教学资源。同时可以使书本上的重视，转化为音乐、视频以及图片等多种形式，对学生进行展示，使知识更加的生动，尤其是在理论教学时，可以提高教学的趣味性。并且教师需要帮助学生可以清晰认识到自身的主体性，充分掌握自己的学习能力，摆脱对教师的依赖性。还要使其养成良好的网络学习意识，帮助学生掌握通过网络进行学习的方法，从而使学生能够独立完成英语的学习。

（二）课堂为主，网络为辅

课堂教学仍然是现在的主要教学模式，在多元互动教学模式中，需要教师能够认识到互联网的辅助作用，需要使其辅助课堂教学，而不是让互联网取代课堂教学，这样才可以有效发挥两者的作用。所以教师在开展多元互动教学模式的过程中，想要有效提高课堂教学效率，就需要最大限度地发挥课堂教学的作用，使课堂能够成为学生集中、高效学习的场所，从而有效发挥多元互动教学模式的作用。并且为了能够有效提高学生在教学中的主体地位，可以督促学生提前对即将学习的内容进行预习，并鼓励和引导学生利用网络，搜集有关学习材料，在课堂上对进行分享。通过这样的方式，不仅可以有效调动学生的学习积极性，还能够充分发挥学生的主体地位。并且教师需要对互联网进行合理的利用，加强与学生之间的互动。

例如组织学生在网络上进行互动对话、小组讨论以及角色扮演等，将网络转变为淤学生之间进行有效互动的平台。尤其是可以加强对学生的口语训练，使学生不再学习“哑巴英语”，充分锻炼学生的英语实践水平，并强化学生的自主学习能力。利用互联网开展课堂教学，对传统的英语课堂教学模式造成极大的冲击，使过去“死气沉沉”的课堂，变的充满活力，激发学生的学习兴趣。同时利用互联网好于学生进行互动，将可以方便师生之间的有效交流。互联网也能够为学生开展自主学习，提供了极大的便利，促使英语教学能够多样化发展。学生不仅能够通过网络听课，还能够利用网络研习英语知识，有效整合自身的英语知识架构和体系。在学生自主学习的过程中，一旦遇到难以理解的问题，也能够通过网络咨询教师，这样就可以打破时间和地点对学习的限制，学生能够随时随地地学习，教师也可以随时随地的教学。

（三）结合网络，科学评价

对学生进行准确的评价，也是教师的教学任务之一。通过对学生评价，将能够帮助其发现自身存在的不足以及缺陷。传统的评价主要是依靠考试进行，考试则只能够评价学生的应试能力，无法对学生进行全面的考察，评价的价值较低。同时还会影响学生的学习方向，并提高其学习压力，影响其学习效率。所以在多元化教学模式中，对学生的评价也要实现多元化，通过构建多样化的英语评价体系，才可以有效评估学生的综合能力。同时通过科学的对学生进行评价，将能够为其未来发展指明方向，有效提高学生的综合素质。这就需要教师能够构建全面的评价体系，对学生的综合素质进行评价。首先需要通过网络考察学生的英语灵活运用能力、英语探索精神、解决问题能力以及相关的专业素质。其次需要使学生能够利用网络进行自我评价，使学生能够自身的进步以及不足有着明确的认识，促使其能够更好地完善自身。最后引导学生之间进行互相评价，因为学生之间的接触与互动，往往要比师生之间的联系更为紧密，学生之间往往会更为了解。同时教师需要结合学生的日常表现，对其进行准确的评价，适当降低英语专业知识在评价中的占比，提高评价的准确性。需要注意的是，评价结果需要“一对一”的发布，而不是公开性的发布。并且教师在评价时，需要综合性的考虑，进一步提高评价的准确性。

（四）通过网络，构建第二课堂

课堂作为学生学习的主要场所，在多元互动教学模式中，则可以方便教师利用网络进行教学，使互联网能够成为“第二课堂”。同时教师能够对现有的网络资源有效应用，使互联网能够与英语教学深度融合。例如现在每个高校基本都有自身的校园网站，教师就可以在校园网站构建英语学习课堂，使学生能够通过网络获取更为丰富的英语学习内容。并且教师还可以引导学生组建英语兴趣小组，学校可以组织英语演讲比赛以及写作比赛等，这样就能够为学生营造良好的英语学习环境，使学生能够拥有英语交流平台。

为了能够促使学生积极主动的研习英语，并有效激发学生对英语学习的积极性，可以为他们设计具有针对性网络选修课，促使学生能够选择性地学习自己喜欢的内容，增强学生的英语应用能力。

教育部发布了新消息：英语将从核心科目中删除，预计9月正式推出

从小学开始英语就一直是必学的主科之一，所以被重视度还是很高的，对于一部分学生来说英语并不难学，但对于另一部分的学生来说需要耗费很大的精力才可以，简直是太难了。

对于我们这些从小学习中文的人来说英语作为一门外语当然很难学习，我们中的许多人不得不花费大量时间和精力来学习它，有人认为，英语作为主科，会影响汉语的学习，同时学了之后也不可能有很大的价值和作用，曾经有人建议将英语降级，从主科变成辅科，不是这样的! 教育部发布了新的信息：英语将从核心科目中删除，预计将在9月正式推出。

英语可能被从核心科目中 "甩掉"？对于这个消息，家长们一半是高兴，一半是担心!

如今教育在不断改革，国家正式实施双一流政策，缓解了大多数学生的学业压力，解决了入户教育的问题，但由于三个核心科目是语文、英语和数学，如果学生想学好它们，就必须付出大量的时间和精力，如果英语从核心科目中取消，普通话的地位将大幅提高，更多时间将用于学习普通话，而用于数学的时间比例将增加。

即使我们不出国，我们也会在许多方面使用英语，其重要性怎么强调都不过分，

为什么要学习英语？其好处是多方面的。

1. 这对国家发展是必要的

英语是世界上使用最广泛的语言，在经济、科技、军事、文化、旅游、对外贸易等方面发挥着关键作用。

2. 对教学和考试至关重要

在小学和中学时，你可能没有意识到英语的重要性，但为了在考试中出现并获得高分，你不得不机械地学习英语，但当你进入大学或走向社会时，英语的作用就凸显出来了，例如，在写论文时，经常要查阅各种文献，而许多学术研究论文、文学作品等都是英文的。

3. 用于出国旅游和深造

现在人们的生活水平越来越高，经济条件也越来越好，所以大多数人都会出国旅游，有些家庭会把孩子送到国外读书，俗话说，知己知彼，百战不殆，我们需要学习本地和外国文化，而英语是实现这一目标的媒介。

4. 更有利于继续教育和寻找工作

英语在中学里可能用得不多，但它是参加大学和博士考试的学生的一个核心科目，另外学好英语也是一项技能，在以后的工作中会有优势，如外教、外贸、国际导游、外籍员工等，都需要有一定的英语基础，你的英语越好，在工作中就会越得心应手。

同时从新政策中可以看出，国家对体育这门学科的重视程度越来越高，这是由于学生们被以前的应试教育压得喘不过气来，而家长们则过度强调孩子的学习成绩，而忽略了他们的身体素质，许多学生整天坐在教室里，回到家后懒得动弹，随着时间的推移，各种健康问题，如肥胖和近视的出现。

另外国家支持德、智、体、美全面发展的教育，正是由于这个原因，教育部如此重视体育学科，并在相关考试中增加体育测试，我们需要明白的一点是，只有当学生的体能训练达到要求时，他们才能有一个强健的身体，而好的学习成绩并不像好的身体那样重要，无论你的学习成绩有多好，都不如你的健康重要，如果你得到高分，如果你的身体不能承受，你会得不偿失。

健康是成长的关键，健康比什么都重要，我希望家长能重视这个问题，因为他们是孩子最好的老师，在双休日和假期的时候应该以身作则，言传身教，不要呆在家里玩手机，多和孩子出去运动，比如爬山、打球、跑步、骑车、游泳等都是不错的运动方式。

大学英语考高分并不难，和高中英语知识是一脉相承，你觉得呢

大学英语和高中英语最大的区别在于，大学英语基本上是自学的，没有老师的指导，在大学公共英语课上，老师只是装腔作势，这门课也是那些英语好的学生的口语表演，在大学英语课上学任何东西都很难，如果大学里有任何英语老师可以手工教你，那只能在专科学校里找到。

但即便如此在大学英语考试中取得高分并不难，它的学习和高中英语知识一脉相承，高中英语成绩好的学生可以吃他们的旧书，那些高中英语成绩不好的学生仍然可以通过掌握英语学习的本质而获得高分。

非英语专业学生在大学里主要面临四种考试：大学英语测试、大学英语四级考试、大学英语六级考试和研究生英语测试，这些考试和高中英语之间的关系就像一个玩偶。

高中英语需要记住的核心知识点是3500个单词和15000个短语，与高中英语相比，大学英语包含了高中的知识点，由于大学英语中的增量词更倾向于人们相关的短语，因此短语的使用非常少，可以忽略，所以对于高中英语来说大学英语主要是关于单词的增加。

根据上面的公式，我们可以看出为什么高中英语学得好的学生在上大学时可以吃他们的旧钱，而高中英语学得不好的学生则在上大学后偿还债务，其中，高中阶段的3500个单词是英语中的常用词，在高中以上的任何英语考试中，它们占总考试量的80%以上，它们的功能与我们常用的汉字相似，因此我们应该不时做一次全面审查。

短语和固定用法是获得高分的关键，它们主要影响我们的理解能力，这可以通过背诵15000个高中英语测试点来解决，高考中短语和短语的命中率约为98%，初中和四级的命中率均在95%以上，六级和研究生入学考试的命中率也在80%左右，这部分知识应该循环复习，最好每天复习一部分。

对于增量词建议快速做出决定，初中生英语中只有400个增量词，建议每天背诵100个单词，并在4天内完成，然后每天复习200个单词，多复习几轮，打个比方，四级的增量单词也采用了同样的策略，记忆800个单词需要8天，然后每天复习200个单词，再复习几轮，六级的增量单词需要20天，研究生英语的增量单词则需要20天，这样我们就可以尽可能避免忘记前面。

大多数学生不会遇到任何记忆困难，因为他们有更多的时间在大学学习，毕竟，他们是被浪潮抛弃的精英，从初中到初中的学生一般记忆力较差，记住100个单词的时间可能超过一个小时，如果你已经记住100个单词超过一小时，建议你学习“睡眠记忆法”。

这种方法是由高考英语单科第一名学生廖伟伟发明的，并在网上免费提供，任何人都可以独立搜索和学习，只要按照方法的要求，做到“一背诵四复习”，你可以在一个小时内轻松记住100个单词，注意睡眠记忆法，它不是在睡觉时听录音，睡觉时听录音会影响睡眠质量，但会导致记忆丧失。

最后需要注意的是高中和大学英语考试都是以理解为基础的，因此掌握词汇的要求是能够“在看到词汇时有条件地反映汉语的意思”，因此在记忆单词的过程中，测试单词的方法是覆盖单词的中文，看英文和说中文，不能有条件地反映单词的意思，即失败。

另外大学英语四级、六级和研究生入学考试英语作文的分数占很大比例，作文的分数将决定你能否及格，在考试中阅读和得分一直是“公开的秘密”，因此在大学里，衡水风格的书法棒仍然需要练习，但书法棒的内容被更改为优秀作文的版本，以供测试。