初中毕业后该怎样面对社会

如何正确面对初中毕业后的选择

面对这样的问题，我把自己十几年来的“中、高招”的招生工作中的体会

汇总与有难或有缘之人分享：

一、重视和珍惜选择

初中毕业生面临着人生的第一次选择：是继续读高中，还是投入职业技术

教育

?

要从事什么职业，走什么途径，将会关系到自己孩子今后几十年人生的大

事，

作为家长都应该十分珍惜孩子人生中第一次也是最重要的一次选择。

现在摆

在初中毕业生面前的首要问题是：

选择哪类学校，

才能真正发挥自己学习的主动

性，才能真正舒展自己的才华呢？

二、承认现实（现状）：

首先我们应该承认：经过九年义务教育后，由于学生的生活环境、社会

机遇、个人的先天条件等各种因素，学生的基本情况（智商和情商）已经存在着

一定的差异：

有的学生在逻辑思维方面具有较突出能力；

有的学生在动手能力方

面显示出较强的创造性；有的学生在学习、生活、劳动各方面都表现得比较

好

„„。这种差异性并不影响学生之间的人格平等，他们之间更不应该用简单

的“优劣”来加以评价，

“荷花是荷花，

玫瑰是玫瑰；

不要去比较

只要去欣赏”。

其次

我们还应该承认：

初中毕业后各类学校的招生应该是平等的，

招生不

应该建立在淘汰的基础上，

而应该建立在双向选择，

特别是学生个人主动选择的

基础上。

选择最能适合自己发展的学校，

对这个学生来说“这所学校就是最好的

学校”；相反，不能适合自己发展需要的学校，既使是社会公认的好学校，对这

个学生来说“这所学校也不是理想的学校”。

现在市场经济下的就业法则就是双

向选择：

企业可以选择人，

人也可以选择企业，

就业者有了选择自己想干和能干

的工作的权力。由于双向选择的结果，在各个岗位上涌现出大批优秀的人才。

三、选择的基点

我们已经得出一个基本看法：

“用单一的文化考试成绩来选拔学生、

区分

学生的优劣

是不公平的”。

目前招生制度正在进行改革，

它打破了僵化的思维

模式提倡选择标准的多元化、选择方式的多样化，让不同类别的学校，从自身

培养人才的需要出发，

确定适合本校标准的录取原则。

这给广大初中毕业生创造

了宽松的发展空间，

给学生提供了发挥自己个人素质优势的机会，

学生可以根据

自身的个性、能力、兴趣、爱好、体质及文化基础知识等情况作出明智的选择。

有识之士都认为：

“兴趣是成功的前提，

兴趣爱好是一种特有才能的体现”。

发

扬自己的长处，

可以使学生主观积极性和抱负在未来工作、

学习中得到充分的发

挥；发扬自己的长处，可以把自己身上存在着的“宝藏”、潜在的智慧与才能，

积极地开发出来，使自己能在特定的环境中抓住机遇发展自己。