小学文言文重点

1.小学文言文知识点的汇总小学文言文复习通假字1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？”说，通“悦”，愉快，高兴。

《论语十则》2、汝知之乎？女，通“汝”，人称代词，你（你知道怎样教导别人吗？）。《论语十则》3、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”知通“智”，智慧。

谁说你知道的事情多呢《两小儿辩日》4、担中肉尽，止有剩骨。止通“只”。

《狼》5、先自度其足，而置之其坐。“坐”通“座”，座位。

他先在家里拿根绳子量好自己脚的尺寸，就把量好的尺寸放在自己的座位上了《郑人买履》6、出门看火伴“火”通“伙”，伙伴。《木兰诗》7、才美不外见“见”通“现”，出现。

《马说》8、河曲智叟亡以应“亡”通“无”《愚公移山》9、小惠未偏，民弗从也。偏通“遍”，遍及，普遍。

《曹刿论战》10、一切乌有。乌通“无”，没有。

《山市》古今异义1、绝境古义：与世隔绝的地方。今义：无出路的境地。

例句：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（《桃花源记》）2、交通古义：交错相通。

今义：主要用于称各种运输和邮电事业。例句：阡陌交通，鸡犬相闻。

（《桃花源记》）3、穷古义：穷尽。今义：经济贫困。

例句：复前行，欲穷其林。（《桃花源记》）4、鲜美古义：鲜艳美丽。

今义：指（食物）味道好。例句：芳草鲜美，落英缤纷。

（《桃花源记》）5、布衣古义：平民。今义：棉布衣服。

例句：臣本布衣，躬耕于南阳。（《出师表》）6、感激古义：感动振奋。

今义：感谢。例句：由是感激。

（《出师表》）7、可以古义：可以凭借。今义：对某事表赞同。

例句：可以一战，战则请从。（《曹刿论战》）8、开张古义：扩大。

今义：开业（多指商业部门）。例句：诚宜开张圣听（《出师表》）9、涕古义：泪。

今义：鼻涕。例句：今当远离，临表涕零，不知所言。

（《出师表》）10、兵古义：兵器。今义：士兵。

例句：兵甲已足（《出师表》）11、狱古义：案件。今义：监禁犯人的地方（监狱）例句：小大之狱，虽不能察，必以情。

（《曹刿论战》）12、池古义：护城河。今义：小水塘、池塘。

例句：城非不高也，池非不深也（《二章》）13、居古义：停留、过了。今义：居住、住所。

例句：居十日，扁鹊复见（《扁鹊见蔡桓公》）14、走古义：“跑”的意思。今义：行走。

例句：扁鹊望桓侯而还走（《扁鹊见蔡桓公》）15、汤古义：热水。今义：菜或面做的稀状食物。

例句：及其日中如探汤（《两小儿辩日》）16、去古义：离开。今义：到……去例句：我以日始出时去人近（《两小儿辩日》）17、再古义：第二次。

今义：又一次。例句：一鼓作气，再而衰，三而竭。

（《曹刿论战》）之的用法1、“之”作代词的用法最多而一牧童见之，之代指书画处士笑而然之，之：代词，指牧童说的话学而时习之，不亦说乎？代词，指学过的知识2、“之”作动词送孟浩然之广陵是动词“到”3、“之”作结构助词“的”圣人之道4、、“之”起调节音节作用，不译久之，目似瞑其的用法1、代词，指“他、她、它（们）的”欲知其轻重，指“它的”，大象2、.“其”用在句首，表示希望、祈使、疑问等语气其真无马邪？其真不知马也（《马说》）——第一个“其”，表反问语气，可译作“难道”；第二个“其”，表推测语气，可译作“恐怕”。而的用法用作连词，连结词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两部分的并列、承接、转折、等关系1、人不知而不愠，不亦君子乎？（但是，表转接）2、学而时习之，不亦说乎？（表并列）3、温故而知新。

（然后表承接）常见的语气词一般放在句尾，表陈述、疑问、感叹等，常见的有“也，矣、乎、耶、邪”。1、此画斗牛也也，也用在句末，语气词，译作“呀”2、谬矣，矣：语气词，了3、学而时习之，不亦说乎？乎，语气词，吗文言语句的翻译翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。

文言文翻译的方法一般有：①留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。

②补。即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。

③删。即删除不需要译出的虚词等。

④换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。

⑤调。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。

2.小学生简短文言文,要带译文和重点词解释随便哪个吗？我只记得小学学过这一个……

两小儿辩日

孔子东游见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）多知乎？

(1)游：游学，游历。

(2)辩斗：辩论，争辩。

(3)故：原因，缘故。

(4)以：以为，认为。

(5)去：距离。

(6)日中：中午。

(7)车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。

(8)及：到。

(9)则：就。

(10)盘盂：过去吃饭的碗，盘子。盘：圆的盘子，盂：古代盛饮食的圆口器皿。

(11)为：是。

(12)沧沧凉凉：形容清凉而略带寒意。

(13)探汤：把手伸到热水里去。汤，热水。

(14)决：裁决，判断。

(15)孰：谁，哪个。

(16)为：同“谓”，说。

(17)汝：你。

(18)知：通“智”，智慧。

孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。

有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。”

另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。

有一个小孩儿说：“太阳刚升起时看上去大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”

另一个小孩儿说：“太阳刚出来时让人感觉清凉而略带寒意，到了中午时就感觉像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”

孔子听了不能判定他们谁对谁错，

两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”

3.小学文言文该怎样复习把下面的重点词背会，每个词都要回翻译，句子会翻译。理解性的默写，理解文章要表达的意思。

还有文言文那你是哪扣了？是翻译还是什么？

给你一个最简单的文言文：

《孙权劝学》

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）？但当涉猎，见往事耳。卿言多务孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

这网站上有解释/view/68775?fr=ala0_1_1

4.学习文言文的重点是什么怎样学好初一文言文进入初中，同学们开始接触文言文，这是语文课学习中的一个难点。

怎样才能学好文言文呢？具体说来，要注意以下几点：一、多读。首先要多朗读。

前人学习文言文，强调多读、熟读，所谓“读书百遍，其义自见”。读多了、熟了，日积月累，也就会逐渐掌握到一定数量的文言词汇，领会到文言文用词造句的一些规律。

朗读的时候眼、口、耳、心四官并用，能够加强记忆，增强语感。二、多背。

在朗读的基础上，尽可能地多背诵一些课文，如果背诵的时候还能抑扬顿挫地体现出原文的韵味和情感，那就更好了。一般说来提出一段或一句，我们能立即知道出自哪篇课文中，是什么意思，这是一种基本功。

只要坚持不懈，扎扎实实地掌握一些古代的语言材料，就可从中获得一些学习文言文的规律。三、多记。

文言文的主要研究内容，包括词语、文字、语法、音韵以及修辞表达、文体特点等方面，其中应首先强调的是词语。多记一些文言常用词，这是学好文言文的关键，这就要求同学们在阅读学习课文的时候，凡遇到常用词中不认识的字或不会讲的词，就要随文记住其意思。

四、多练。就是随时运用所学的知识，做到理论联系实际。

练习的主要方法就是翻译。翻译课文有助于熟练掌握文言知识和加深对词语意义的理解。

我们可以把课文笔译成现代汉语，或者口头翻译。怎样做翻译练习？有一则文言翻译口诀，对同学们可能有所帮助。

口诀是这样的：一针对一线，不增也不减。直译是原则意译莫随便。

文言单音多可用双音换。专名照样写成语不必变。

既要会句式还要会标点。原文有赘词译文可以免。

原文有省略括弧要贯穿。是否信雅达译完读三边。

五、多查。即善于借助工具书，解决文言文学习中遇到的问题。

会使用工具书，是一项重要的基本功，也是一种能力，而且是相当重要的一种能力。初学文言文的人，在阅读过程中往往会遇到一些难懂的字、词、成语、典故、句法等，必须及时查阅工具书来加以解决。

除了以上五种方法外，学习文言文还要注意两点。第一要注意并抓住古今汉语之间的差异。

古今汉语之间的差异主要表现在词义和语法两个方面。就词义方面的差异来说有两种情况：一种是古代有而现代没有了的词，即所谓“古词语”；另一种是古代和现代用法有区别的词。

就语法方面的差异来说主要有三种情况：一是实词的活用，如使动用法、意动用法、名词活用为动词、形容词活用为动词、名词用作状语；二是特殊的句式，如判断句、倒装句、被动句、省略句；三是虚词的用法。第二要积极地积累一些有关古代文化方面的常识，如古代的计时方法和古代的典章制度、礼仪器物等等。

另外适当了解一下古汉语的修辞特点，古代常见文体及其特点，这些都是对于学习汉语很有帮助的基础性知识。文言文相对现代文阅读简单些，只是记忆容量略大些：第一步：课内文言文要求全背，以求积累初步的内语言。

第二步：针对常见的文言虚词和实词反复训练，形成举一反三的能力。第三步：现代文阅读的解题公式训练必须到位。

因为文言文中的理解题，和现代文中的阅读题类型完全一样，而且更简单。只是用的文字难理解一些。

刚升初一的学生面临着要学文言文了，文言文这类课文在小学时是很少接触过，读起来感觉不好读、不顺畅。一学文言文就都会有畏难情绪。

请问：初一新生如何学好文言文？学习文言文，不仅要求学生逐词逐句对译，还要学生了解文言文句式等有关古汉语知识，会朗读和背诵，自己尝试弄懂每句话大概的意思。根据上述的情况，我认为初一新生要学好文言文一定要走好“三步曲”。

第一步：喜爱文言，培养兴趣有些同学抱怨我们今天不用文言文，干嘛去学“之乎者也”？此言差矣：首先文言文是我国古代所有文化的承载形式。无论是医学、数学、天文、地理都是用文言文写成，流传至今。

要培养学习文言文的兴趣，平时课后要主动地阅读文言文，可以阅读一些故事性强、内容浅显易懂的文言文，特别是一些学生耳熟能详（或者以前曾经从课文中学过）的成语故事，如，《郑人买履》《揠苗助长》《掩耳盗铃》，自己尝试自读，能背诵更好。第二步：读好文言文相对于现代文，文言文的学习难度较大，文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，但是，文言文的学习同现代文的学习一样，需要从整体入手，也就是说从“文”上下功夫。

首先要把全文读熟练，达到文从字顺，朗朗上口，在读的基础之上才能把握文意，所以学习文言文一定要读好，读通顺。文言文的朗读要求：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气，如，《学弈》中的“思援弓缴而射之”的正确停顿是“思/援弓缴/而射之”；“为是其智弗若与？”要读出反问的语气；“曰：非然也”应该读出肯定的语气。

第三步：读懂文言文怎样读懂呢？最快捷的方法就是结合课文中的注释。在读好、读通课文的基础之上，对照课文中的注释和平时掌握的语言表达特点相结合来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思。

同时发扬自主合作精神，和其他同学团结协作，从而读懂课文的主要内容。只要走。