当前位置：新励学网 > 应试教育 > 小学几何课程设计的突出特点

小学几何课程设计的突出特点

发表时间：2024-07-25 18:36:03 来源：网友投稿

浅谈小学数学图形与几何领域作业设计

新课程改革实施以来，广大教师在图形与几何领域进行了大量的理念革新，在课堂教学做出相应的转变，而作业的设计的创新研究，理念的更新相对较少。了解现有作业设计中存在的一些问题，分析其成因，提出有针对性的作业设计策略，整体把握，改变形式，拓展功能，关注差异等关键要素应加以充分展现。从而促进学生几何基础概念的建立，推动学生空间观念的培养，提升作业设计的有效性，在现阶段是我们每位教师应该关注的一个重要环节。我们通过近一年的小课题研究，获得了一些浅显的认识，先就小学数学图形与几何领域作业设计做一下肤浅分析：

一、作业设计现状分析

长久以来我们主要将作业的功能定位在快速有效检测学生学习效果的角度上，所以作业的设计紧紧围绕陈述性知识的考查，现在需要我们重新架构作业的功能。

1、角色错位。我们的作业从检测目的出发，从对知识点的考核，做出了有针对性的设计，却忽视了以学生为主体的理念，枯燥的作业形式和一成不变的检测方式影响了学生的主动学习兴趣。新课程提出“基本活动经验”这一要素，触动我们重新审视作业设计的出发点。从学生的角度出发，将习题的动能由被动检测转变为主动引领。我们必须将作业形式和方式与学生的生活实际结合起来，让学生能主动地运用数学知识来解决实际问题，提高作业兴趣。

2、学生个性培养缺乏

由“人人学会基本的数学到”“让不同学生在数学学习上获得不同的发展”是新课标修改的一大特点。我们的作业内容单一，作业量基本相同，忽视了学生之间的内在差异。学习

免责声明：本站发布的教育资讯（图片、视频和文字）以本站原创、转载和分享为主，文章观点不代表本网站立场。

如果本文侵犯了您的权益，请联系底部站长邮箱进行举报反馈，一经查实，我们将在第一时间处理，感谢您对本站的关注！