如何让孩子轻松步入小学

1、学习上的不适应。

学龄前儿童的学习，是在游戏和玩耍过程中进行的，他们没有感受到学习压力，整天轻松自在。相比之下一年级新生一下子要学习语文、数学、英语、音乐、美术、品德与生活、地方课程、体育等八门功课，每门课程都有具体的学习要求和成绩考查，学生天天要定时定量完成作业，学习任务相当重。而这些六、七岁的孩子往往缺乏内在的学习动力，缺乏一定的学习能力，学习习惯还没养成。当孩子对学习活动本身的一些外部特征，如新书包、新课本、新教室、新老师等不再觉得新鲜时，对学习的兴趣也就消失了。这样有的孩子就会对学习感到不适应，把繁重的学习任务当成一种负担。特别是开始几次考试不理想的孩子，对学习往往失去信心，对学习感到不耐烦，甚至讨厌学习。

2、纪律制度上的不适应。

首先是作息制度完全变了，在幼儿园孩子每节课时间比较短，活动时间相对要长，而且中午还有午睡。而小学一年级学生每天上课6小时左右，上午3节正课，下午也有三节正课，加上早上的晨间活动、中午的静校午休和下午晚托课，每天在校时间将近7到8小时。而且小学生每节课有40分钟，他们的睡眠时间减少了，学习的时间却一下子增加了。

其次是纪律制度更严格了。例如：上学不准迟到早退，上课不准随便讲话、做小动作，作业必须按时上交。刚上一年级的孩子注意力难以控制。课上到一半往往会提出要去上厕所、喝水，没等下课早已经坐立不安了。他们实在受不了纪律的约束。但学校又不像在家里，愿意做的要做，不愿意做的也要做。如有违反之处，还要受到批评，这样孩子就会对学校的各项制度感到无所适从，觉得学校挺不自在，产生紧张、不安的情绪反应。

3、人际交往的不适应

孩子进入小学，在新的群体中，他所接触的教师和同学大部分都是以前不熟悉的，对于如何同他们进行交往，把自己归属于新的班级集体，又没有充分的准备。所以难免会出现与教师、与新同学交往的不适应。首先是教师不那么和蔼可亲了。在小学里由于课程增多，每个班级至少有6、7个任课老师，除了语文、数学老师外，其余教师一星期才来上一、两节课，孩子要过较长时间才能与教师熟悉，而且因为孩子教学活动及教学方式的改变，教师在课堂纪律、作业批改订正上又比较严格，这样就使儿童明显感受到老师的威严。

人际交往的不适应表现在第二个方面，就是感觉与同学的矛盾增多了。孩子进入小学以后会有更多自主活动的时间，比如课间、午间的休息。这时教师常常不在身边，需要孩子自己寻找伙伴，共同游戏。大部分孩子会所以觉得小学比幼儿园自由，活动量也会一下子增加很多。但也有一小部分孩子反而会不知所措，不知该如何结交新伙伴，常常沉默寡言，感觉很孤独，特别是那些性格比较内向的孩子。家长应该根据自己孩子的个性特点，及早做好准备，可以利用晚饭后的时间、双休日等多带孩子出去游玩，鼓励孩子与别人交谈或一起游戏。刚开始家长可以帮助孩子主动打招呼，慢慢地放手让孩子独自去结交朋友。通过培养到一年级，孩子就不那么怕生了，至少当有人主动跟他玩时，孩子会比较乐意地接受。