小学英语阅读教学课例分析论文怎么写

小学英语教学案例分析

一、教学设计

Step1Warmup热身

1.greeting

2.tosingasongfingerfamily

T:Doyouliketosingasong?

Ss:Yes.

Askstudentstosingthesongtogether

Step2.Presentation

1.tointroduce“hat,pen”tothestudentsbyusingahatthatisfilledwithpens…

Hat(newword)

T:Now,look,what’sthis?

Ss:Ahat.

T:Yes,it’sahat.

(1)toteachtheword“hat”

Letstudentsreadthewordastheytouchthehat.

T:Thereissomethinginmyhat.Canyouguesswhattheyare？(Putthepenunderthehatonpurpose)

Ss:Pen,pencil,ruler…

(Afterthestudents’guessing)

T:Oh,where’smypen?

Ss:It’sunderthehat.

2.Toteach“where’smypen？It’sundermyhat.”

Where’smypen？

It’sundermyhat.

T:Where’smypen,now？

Ss:It’sunderthehat.

3.Toteach“Where’smyhat?It’sonmyhat.”

Usethesamewaytoteach“It’sinmyhat.”

Playtheradioandletthemreadaftertheradio.

4.Tolearnthetext

Readthetexttogether.Letfourgroupshaveatraingame.Readitonebyone.

5.games

(1)Toplaythefirstgametoenhancetheirmemorizingof“in,on,under”

T:Doyoulikegames?

Ss:Yes.

T:Now,let’splayagame.

(2)tohavearestbydoingexercise“upanddown”

(3)toplaythesecondgametopracticethetext

T:Nowclass,wewillplaytheloudergame.Doyoulikeit?

Ss:Yes.

T:Ok,let’sbegin.Whowantstohaveatry？

(Tohideapeninastudent’shat)

Ss:Where’smypen?Where’smypen?

Step3Practice

Todividethestudentsintofourgroupstoreadthetextbyhavingacompetition

Step4Check-up

Tofinishtwoexercises:Oneisfinishedtogetherbytheteachersandthestudents;theotherisfinishedbythestudentsthemselves.

Step5Summary

Whatwehavelearnedthisclass?Whattheyshouldmasterafterthelearning?

Step6Homework

Toreadthetextskillfullyandtrytorecite

Topracticepart3withtheirparents

二、设计说明

（一）话题小学新标准英语第一册Module10Unit1“Where’smypen?”

（二）课题本课的教学内容方位与学生日常生活密切联系。教学重点是掌握

三个方位词“in,on,under”

（三）课时说明:本案例是第十模块第一单元的第一课时。本模块是整册书的最后学习内容，学生在前面已经学习了文具等内容。所以这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，拓展和利用所学的旧知识，真正达到学以致用。

（四）学情分析通过对第七模块的学习，同学们对文具已经有了较好的掌握，这为本单元的教学提供了有利的基础。本单元的教学内容方位词与学生的实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解，关键是如何将分散的语言点进行整合，拓展，并在实际生活中加以准确运用。

三、教学详细案

课题名称：Module10Unit1“Where’smypen?”

Teachingmaterials:教材分析

ThislessonistakenfromNewStandardEnglishforprimaryschoolstudents,whichincludesthreepartsaslisten,pointandfind“in,on,under”,listenandsay,practice.Inpart1,itmainlydealswiththedialogueabout“where’smypen?”Inparttwo,itistheextendingofpart1.Whilethethirdpartfocusesonthepractice.

Teachingaims:教学目标

Knowledgeaims:知识目标

1.Toenablethestudentstomasterthenewwordsandthesentencepattern.

2.Toletthemunderstandthetextandusetheminrealsituations.

Abilityaims:能力目标

tocultivatetheirabilityofdistinguishingthepositions“in,on,under”

Emotionalaims:情感目标

tofosterthestudents’interestoflearningEnglish.

Teachingmethods:教学方法

Inthislesson,ImainlyusesuchteachingmethodsasTask-basedLanguageTeachingMethodandCommunicativeTeachingMethod.在本节课中主要运用任务型教学和小组合作教学，充分体现学生的主体地位。剪子包袱锤的游戏和寻找物品的游戏充分体现了学生的主体地位；而分组朗读课文则充分体现了学生的合作意识。

Thedifficultandimportantpoints:教学重难点

Thedifficultpointsaretheuseofthesentencetospeakindailylife;whiletheimportantpointsarethemasteringofthenewwordsandsentences.教学重点主要是让学生能够在日常生活中灵活运用所学英语句子；而难点则是课文单词及句型的学习。

Theteachingprocedures:教学过程

Step1Warm-up热身

Inthisstep,Iuseasong“FingerFamily”relatedwiththislesson.Thisstepisemployedtofosterthestudents’interestoflearningEnglish.

以与本课有关的歌曲导入课堂，激发学生学习兴趣

Step2Presentation呈现和操练

1.toplayasongtointroducetheword“where’s”

Letthemsingthesongfingerfamily,andguessthemeaningoftheword“where’s”,通过歌词引入本节重点单词“where’s”

2.tointroducethenewword“hat”andthetextbyshowingahatfilledwithpens,pencils…LetthemwatchthehatthatIpreparedtomastertheword“hat”.Thenletthemguessthethingsinmyhat.Theproposingofthisprocessistoreviewthewordsthatwehavelearnedandintroducethetext.

通过向学生展示自制魔术冒，教授新单词“hat”，通过让学生猜测帽子里装的东西复习以前学过文具的单词，新旧知识结合。同时引出本课课文。

3.tolearnthetext.

Letthestudentslearntoreadthistextbylisteningtothetapeandreadafterit.让学生听录音并跟读，学习课文。

4.toplayagametoenhancetheirmemorizingof“in,on,under”

通过玩剪子包袱锤的游戏，来加深本节课新授单词的学习。

5.tohavearest

做课间操使学生得到短暂的休息，以便达到更好的学习效果。

6.toplaytheloudergametoenhancetheirunderstandingofthetext

通过让学生玩声音由大到小的游戏练习课文，加强朗读。

Step3Practice练习

Todividethestudentsintofourgroupstoreadthetextbyhavingacompetition通过分组的竞赛的形式让学生朗读课文，获胜的小组奖励他们一颗星星。

Step4Check-up检测

Tofinishtwoexercises:Oneisfinishedtogetherbytheteachersandthestudents;theotherisfinishedbythestudentsthemselves.练习一以课件的形式展示，师生共同完成，主要是针对课文第一部分而设计，练习二以学案的形式，让学生连线（图片与句子连线），本练习把知识扩展到课文第二部分，学生独立完成后，同桌互相检查，最后师生通过课件共同检查。

Step5Summary总结

Whatwehavelearnedthisclass?Whattheyshouldmasterafterthelearning?总结本节课所学重要知识。

Step6Homework课后作业

Toreadthetextskillfullyandtrytorecite

Topracticepart3withtheirparents

熟练朗读课文，争取背诵；和父母一起玩练习三的游戏

Step7Blackboarddesign板书设计

Idividetheblackboardintotwoparts.Onepartisusedtowritethemainpointsofthetext;theotherpartisusedtoshowtheppttothestudents.把黑板分成两部分，左边板书课文及重要单词，右边向学生展示课件。

四、Self-reflection教学反思.

本堂课开展的活动符合一年级孩子心理，适合他们对语言的学习；课堂气氛活跃，能调动学生学习英语的积极性；教学步骤上处理恰当。

回头看这堂课的教学,我觉得还有一些有待改进的地方：鼓励学生的语言少，对学生要求过于严厉；巩固单词这一环节游戏时间过长，导致巩固句子时间过短；课堂时间分配不够合理；教学环节设计的还是不够完善，不能灵活自如的衔接；上课过程中应尽量用全英，培养孩子的语感；开火车的游戏在英语课堂当中应该换成英语的说法，比如何凤老师在课堂中运用的snowball（滚雪球）。