小学三年级上册英语教案范文

【#三年级#导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是整理的《小学三年级上册英语教案范文》相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学三年级上册英语教案范文

　　教学目标：　　1、技能与知识目标　　（1）能听懂并会说、会读Goodafternoon.和What’syourname?I’mxx.的句型。　　（2）能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.　　2、运用能力目标　　能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Goodmorning！下午：Goodafternoon！）能用What’syourname?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的'融合。　　教学重点：　　能听懂并会说会读Goodafternoon！What’syourname?I’m…及词汇your,name,afternoon.　　教学难点：　　name中的/m/与afternoon中/n/的发音。　　教学过程：　　一、Warmup　　1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。“Goodmorning！I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”　　2.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。　　二、Leadin　　OK！boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look！老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’syourname?手偶1：Hi,I’mMr.Li.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.　　三、Textteaching　　1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话：Mr.Li:Hello！Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:what’syourname?Ss:I’mxx.　　2.播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；老师纠正学生的发音。　　3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。　　4．传话游戏大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例：老师：Girlswhisper.女孩：（耳语）Goodmorning,boys.老师：Boyslow.男孩：（低声说）Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同样的游戏。　　5.歌曲“Goodmorning,Sam”。同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Goodmorning！”改为“Goodafternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。　　四、Sumupw　　We’velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestingexercise.　　五、Homework　　Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.【篇二】小学三年级上册英语教案范文

　　教学目标：　　1、知识目标：基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou；基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.　　2、能力目标：能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。　　3、情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。　　教学重点：　　基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou；基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.　　教学难点：　　注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。　　突破措施：　　运用小组合作、情境法、鼓励法等，操练语言点；用教师示范，学生模仿，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。　　教学准备：　　录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片　　教学过程：　　一、预习学案　　（1）Icanread.我会读　　Goodmorning.Howareyou？I’mfine,thankyou.　　（2）Iknowthewords.我认识　　goodmorninghowyoufinethank　　（3）Iknowthemeaningofthedialogue.我知道课文的`意思。　　二、自主乐学、合作交流　　（1）Warmup　　①师生一起做TPR　　swimswimswimswimlikeafish教师双手作出鱼摆动状　　jumpjumpjumpjumplikearabbit两手放于头顶　　flyflyflyflylikeabird两臂飞翔向鸟儿状　　sitsitsitsitlikeadog　　（2）Lead-in　　师生相互问候，教师可用hello,（hi）boysandgirls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话　　T：hello,I’mAnnie.what’syourname?　　S：I’m……　　T:Nicetomeetyou……　　S：Nicetomeetyou　　此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。　　（3）Trainingandguidance　　活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声Howareyou！你好！我很好谢谢I’mfinethankyou.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）　　活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’mfinethankyou学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou！　　活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Howareyou此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou进行3-4组。　　（4）Consolidationandextension　　活动1：　　教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San/Amy/Damig/Lingling（继续上节课话题）他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。　　活动2：Listenpointandsay.　　教师教学语言：Sam有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird,一位是忠诚的dog.早晨Sam刚起床，他们会对Sam说什么呢？　　学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。　　活动3：幸运转盘　　教师请学生以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动进行反馈。　　教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。　　（5）Sumup　　教师通过实物投影仪对学生活动情况进行反馈。教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱活动歌曲，结束本节课的学习。　　三、课堂检测　　四、课外拓展　　上网认识一位外国朋友，利用所学句型“Hello/Hi，I’m…”“-Howareyou？-I’mfine，thankyou.”来进行问答。　　板书设计：　　Module1GreetingsUnit2Howareyou？　　Goodmorning,Sam.　　Goodmorning.　　Howareyou,Sam.?　　I’mfine,thankyou.【篇三】小学三年级上册英语教案范文

　　教学目标：　　1、功能：使用句型“Isita…？”进行关于物品的问答　　2、单词：no,not（isn’t=isnot），yes,help,kite,dragon　　3、句子：Isita…？Yes,itis.No,itisn’t.　　重点难点：　　1、cat和kite的发音区别　　2、句型Isita…？的正确使用　　3、No,itisn’t.否定回答的朗读　　教学准备：　　Card.Pictures.tapes.radio　　板书设计：　　Unit1Isitamonster?　　Yes,itis./No,itisn’t.　　教学过程：　　Step1Greeting　　Step2Reviewandleadin　　1、Playachant-播放Module7第二单元关于“What’sthis?”的韵诗，和学生一起边拍手边读，告诉学生What’sthis/What’sthat用于询问完全不认识的物品　　2、Askandanswer-展示schoolbag,ball,book,cat,dog这些物品的图片，并逐一问学生“What’sthis”，最后展示一个猫型的风筝和怪物的图片，当学生回答不出来的时候，老师也故意摇摇头说：“Idon’tknow.”引导学生理解老师所说的话并听活动1和活动2录音找出答案。　　[设计意图]通过和音乐一起读“What’sthis?”的韵诗，既可以复习上一节课的句型，又能活跃课堂气氛，通过第二部分的问答则可以复习上一节课的单词，并引入新课单词的学习。　　Step3Presentation　　1、Wordslearning-听完录音后，老师假装请求学生帮忙：“Whocanhelpme?”从而板书help，在有学生回答出刚才的图片英文名kite,monster后板书单词于黑板上并画上简笔画图，继续问：“Doyoufindothernewwords?”从而板书new,接着用夸张口型和声音先领读help，并同时双手在头顶来回交叉摆动，让学生猜测出help是救命的意思，对于monster则要求学生张大嘴巴，摆出凶神恶煞的样子来读，这个单词请一组学生一个个边模仿边读一遍，对于较简单kite和new则着重要求学生把单词中的ai和ju这两个音发清楚　　2、游戏“我是小模王”-生词学完后，由老师先比动作或画图片让学生齐说单词，接着由老师说单词，学生来比动作，最后请几个学生当“小老师”来做老师刚才做的事情。　　[设计意图]这个环节主要是单词的`学习，我以夸张的声音和肢体语言来表现生词，目的是让学生对生词的发音和含义能有较深刻的理解和印象；后面的游戏“我是小模王”既可以巩固刚学过的单词，又能调动课堂气氛。　　3、Sentenceslearning-用简笔画画出猫，狗和龙的一部分，接着用句型“Isita…？”提问学生，同时板书句型，领读和请学生读句型时提醒学生读声调并读出疑问的语气，后并引导学生用Yes,itis和No,itisn’t回答时，也提醒学生读出肯定和否定的语气，这些句子的带读，先全班读，然后分成小组读或男女生读，接着再请个别学生读。　　4、游戏“我是小画家”-请几个学生起来画出自己最会画的学过的一个单词的简笔画，接着由全班提问：“Isita…？”然后由上台的学生回答：“Yes,itis”和“No,itisn’t”。　　[设计意图]这个环节主要是句子的学习，我用简笔画画出一半的图画，可以引入句型，并吸引学生的注意力；后面的游戏“我是小画家”既可以巩固刚学过的句子，也能调动学生学习的积极性。　　Step4Practice　　FinishActivity4-请学生两人一组练习句型，并完成活动4，把对话补充完整，最后请三组同学分别上台展示。　　[设计意图]在单词和句子学习完后，及时做练习，可以加深印象，巩固学习成果。　　Step5Textlearning　　1、火眼金睛找单词-请学生在刚才学习的基础上快速找出单词，看哪一组又快又好。　　2、Listenandpoint-听录音时强调学生一定要边听边指。　　3、Listenandfind-听录音并找出“Isita…”这一句型。　　4、Listenandanswer-听录音回答问题Wherearethetwogirls?Whatdotheysee?Whatscarethem?　　5、Readafterthetapeandhaveatry-跟读课文，并注意语音语调，同时尝试自己翻译课文　　[设计意图]通过前面单词和句子的学习，学生进入课文学习会比较轻松，容易理解课文的大意。　　Step6Consolidation　　游戏盲人摸物-老师拿出一个大袋子，里面装有很多文具，动物的玩具等，然后请一个学生蒙着眼睛摸出东西，自己判断后用“Isita…？”提问全班，老师和同学用“Yes,itis”或“No,itisn’t”回答他。　　[设计意图]以游戏再次点燃学生的学习热情，对之前的句型进行再巩固。　　七、总结　　请全班根据黑板上的板书归纳总结今天学的单词和句型，如有遗漏老师给于补充。　　八、作业设计　　1、读课文并复习今天学过的单词和句子，并尝试以小组合作形式排演课文。　　2、要求学生应用今天学过的句型，引导学生将其用于日常的谈话和课间游戏。