维尔纽斯卡普苏斯大学的学校教学

学校在原有的基础上开设了一些新系、新专业和新教研室。教学质量有了明显的提高，师生数量增长很快。战后第一个十年，这所学校培养了3000多名专家，第二个十年增加到5000多名。战后几十年该校所培养的专家比它过去365年的毕业生总和还要多。现在该校有学生16000多名，开设12个系：语文系、历史系、经济系、物理系、化学系、数学和信息学系、自然科学系、医学系、交通系、哲学系、法律系、考纳斯人文科学系以及国际关系和政治学院。还为外国留学生设立了预科。语文系是该校最大的一个系，也是全立陶宛最大的语言文化中心。该系开设有立陶宛语言文学、俄罗斯语言文学、英语、德语、法语和古典语等专业。培养语言文学研究、编辑出版、旅游、档案方面的人才和大中学教师。许多毕业生已成为立陶宛的作家、诗人、学者和教育家。历史系开设4个专业：历史学专业始建于学校成立初期，是该校最古老的一个专业；新闻专业主要是培养编辑记者；1949年开设了图书馆专业；1968年开设了心理学专业，包括教育心理学、社会心理学、劳动心理学和工程技术心理学。经济系下设工业经济、经济控制论、贸易和财政等专业。工业经济专业主要讲授社会生产过程的综合分析、工业各部门生产基础、劳动的科学组织和管理等。经济控制论专业主要讲授运筹学、数理统计学等。物理系所设的专业主要有无线电学、光谱学、理论物理学、量子电动力学和天体物理学等。该系教师所完成的科研成果已被译成多种文字在世界各地发表。化学系开设的主要课程是分析化学、有机化学、物理化学、生物化学和高分子化合物化学等。该系还和医疗部门开展合作，研制治疗心血管病、风湿病的药品。近年来立陶宛高等教育的改革之风也吹进了维尔纽斯大学的校园，一些适应现代化的教学改革措施相继出台。过去大学的教学计划和教学大纲完全由教育部统一制订，学校没有主动权。现在学校和各系有权根据科技文化发展的最新成果和本校系的实际情况作出必要的调整、修改和补充，这样可以使学生学到的知识跟上现代科技发展的新形势。学校也在不断更新教育思想和改革教育方针。首先注意提高学生的整体素质，拓宽专业基础，改变以往狭窄的培养方式，优化课程结构，完善管理制度。减少了学生必修的课程和课时，更多地利用讨论会、实习、模拟生产、现场教学等生动活泼的方式启发学生的创造性思维。其次充分重视学生的个性发展，树立促进学生个性发展的教育理念，将学生由被动接受传递的受体变为进行自觉学习的主体。第三加强学生能力的培养。把偏向知识传授的教育转变为在传授知识的同时注重学生能力的培养，并形成新的能力观和能力培养方式。过去大学实行的是以上大课为主的传统教学模式。这种填鸭式的教学法，阻碍了学生独立思考和发挥创造性的能力。实行教学改革以后，减少了大课的数量，更多的时间让学生在图书馆、实验室自习，增强独立的学习和实践能力。维尔纽斯大学是立陶宛最大的科研中心。校方一直强调教学必须与科研相结合，必须把科研工作纳入学校工作的议事日程。校方认为现代科学技术日新月异地向前发展，以致旧的科研方法和工艺流程迅速老化，这种形势迫使专家学者每隔几年就要完全更新一次自己的知识。大学的任务不仅在于单纯地传授知识，大学教育必须同时是一种创造性活动。所以学校的教育教学必须以大量的科学研究项目为依托，以高质量的科研成果为引导，帮助教师、学者从大量的信息中获取新的知识和资料，并用于教学和工作实践。应该把大学办成为每一位专家进行创造性劳动提供服务的基地。现在学校建有天文台、植物园、计算机中心等。各系的实验室、办公室、校办企业都是用最新技术装备起来，在教学中广泛运用电子计算机技术。维尔纽斯大学的教师是一支潜力巨大的科研队伍。校方首先是充分调动这支科研队伍的积极性，鼓励他们竭尽全力开展科研活动。因为只有头脑经常闪烁着科学探索火花的教师才能使自己的学生燃起创造的激情。教师应该走在科研的前列。同时校方对学生的科研也十分重视。学校制定了大学生科研活动纲要。各种大学生科研小组和科研协会的活动开展得十分红火。