幼儿园小学化原因及策略

幼儿园小学化原因

（一）社会教育价值观影响

耳边时常听到“从娃娃抓起”、“不能让孩子输在起跑线”诸如此类的声音，在这种社会形势驱使下，幼儿园为迎合而选择“小学化”的教育形式，造成了不良风气。

（二）幼儿园自身理念影响

民办园“自负盈亏”的模式，驱使其中部分园所以获益至上。他们想尽办法增加生源，开设以“双语教学、智力开发、兴趣班”等为特色的一系列违背幼儿身心发展规律的活动，不仅满足了家长们的虚荣心，还能以此为契机收取高额的费用。在这种背景影响下，幼儿园教育“小学化”现象愈演愈烈。

（三）教师自身素质影响

民办幼儿园师资缺乏的一些园所，专业能力强、素质水平高的教师少之又少。另外再加上园所本身对幼儿教师未提出较高的要求，致使一些转岗教师、更有许多没有学前教育专业背景的人员入园。

（四）家长自我观念影响

随着社会竞争压力的加大，家长们“望女成凤”、“望子成龙”的心变得更加殷切。着急焦虑不安的心境下，由于对幼儿教育阶段特殊性的认识不足，他们总是以孩子学会更多的“知识”为标准，判定为良好的教育。

解决策略

（一）政府加强监督管理

政府部门应明确自身职责，加强监管力度。如对幼儿园保教工作可采取动态监管，建立长效机制；与此同时政府相关部门应加大对学前教育经费投入，尤其在幼儿教师师资培训方面，提高广大幼儿教师素质水平，自觉抵制幼儿教育“小学化”行为。

（二）幼儿园不断深化改革

幼儿园须贯彻落实科学的办园理念。对幼儿展开的教育指导需关注其心理需求方面，所组织实施的教育活动也应集中在思维启发与拓展层面。以游戏、娱乐为主，让幼儿在“做中学、玩中学”，保证幼儿的积极健康成长。同时更要开展有效的家园沟通工作，如多组织家园共育活动，邀请家长参与；或是开展家庭教育沙龙，

（三）教师强化专业素养

幼儿教师在幼儿园教育中扮演着至关重要的作用，教师首先要找准定位，认识到自己所扮演的角色，坚持“终身学习”的思想观念，强化自身专业素养和业务水平，成为具有创新能力、组织应变能力的新幼儿园教师。

（四）家长树立正确观念

家长务必形成正确的养育观，科学的父母观。幼儿作为一个独立的个体，需要被获得更多的尊重，每个孩子都具有差异性，父母不仅要认识到其发展特点与规律，更要遵循幼儿正常的发展特征，建立平等的家幼关系，常与幼儿互动交流，注重孩子的健康发展，要多与幼儿进行互动，以充分的陪伴做好引导，给孩子一个快乐的童年。