关于《Fruit》一课的小学一年级英语教案范本

【#一年级#导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是无为您准备的与（《Fruit》一课的小学一年级英语教案范本）相关的资料，希望可以帮助到您！

【篇一】

　　一、教学目的：

　　1.能听懂3个水果词汇，同时指出相应的水果图片。

　　2.能够基本正确的唱出37课的chant，并将本课的单词做替换，用chant说出。

　　3.能认真参与B项观察活动，能基本正确的说处所缺水果。

　　4.理解并模仿P54页chant。能够基本正确的说出9个水果单词，并迅速做出反应

　　二、教学重点：

　　能听懂3个水果词汇，同时指出相应的水果图，巩固有关水果的词汇

　　三、课前准备：

　　录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、水果组合图片

　　四、教学过程：

　　1.Review：

　　说上节课的chant，复习水果单词和有关颜色的词汇

　　出示图片学生读

　　2.学生一边说chant，一边指出所唱到的水果或模仿吃水果的动作。

　　3.Groupwork：

　　一人说水果单词，一人说颜色，一人将颜色和水果合起来，一人画简易图，组内互相替换

　　4.Guessinggame：

　　一名学生蒙着眼睛说出摸到的水果，猜它的名字和颜色。

　　5.完成B项游戏：

　　6.学习要使用到的语言：-What’smissing？

【篇二】

　　教案内容：

　　一、教学说明：

　　1.通过第一教时的学习，学生已经学会说四种水果的名称，并能表达自己喜欢吃什么水果，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性明显提高。

　　2.本课是继续学习让学生用一些简单句式，如Smellthe……Fellthe……或Tastethe……来表述自己的意愿。用Isthisa/an…？句式进行提问。

　　二、教学内容：

　　1)认知内容：

　　a.)会听说单词banana，pear，mango，peach.

　　b.)能听懂指令：Smellthemelon.Feeltheapple.Tastethepeach.并能做出反应。

　　c.)能用Isthisa/an……？Yes，itis.No，itisnot.进行问答。

　　2)能力要求：

　　a)能用所学水果单词结合句式Smellthe……，Feelthe……，Tastethe……给出指令。

　　b)在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。

　　c)能用Isthisa/an…？句式对身边的物品进行提问。

　　3)情感态度：

　　在说说唱唱的过程中体验学习英语的快乐，同时养成爱吃水果和与别人分享水果的美好情感。

　　三、教学步骤：

　　Procedures

　　1.Pre-taskpreparation

　　2.Warmer

　　Singasong

　　Greetings.

　　Teacherandstudentsgreeteachother.

　　3.Review.

　　1)Studentsreviewthewordsbyreadingthecards.

　　2)Game：What’sthemissing？通过玩“记忆游戏”来复习所学单词，激发学生的学习兴趣。

　　While-taskprocedure

　　1.Showsomefruittostudents.

　　2.Teacherrepeatseveraltimes.

　　3.Havestudentslistenandactaccordingtoyourcommands.“Smellthebanana.”“Fellthepear”“Tastethepeach.”

　　4.Listentothetapeseveraltimesandrepeatseveraltimes.

　　5.Dividetheclassintogroupsofthreetopracticeactingthecommands.Ineachgroup，onestudentgivescommandsandtheothersdotheactions.Thenletthemchangeroles.

　　Selectgroupstoactthecommandstotheclass.

　　Playagame：Whoisthequickeststudenttorespond？

　　(Askeverystudenttoactaccordingtoyourcommands.)通过小组活动，听口令，做动作，进一步熟悉口令，并能发口令。通过游戏活动“谁的反应快？”进一步巩固口令，使学生在游戏活动中巩固所学知识。

　　Teaching：Isthisa/an…？Yes，itis.No，itisnot.

　　1.Holdupabananaandask“Isthisabanana？”“Yes，itis.”

　　RepeatseveraltimesinEnglish.Studentsfollowandrepeat.

　　2.Listentothetape.

　　Studentslistencarefully.用实物引出肯定回答，让学生模仿跟读。通过听录音模仿录音中的语音语调。

　　Post-taskactivity

　　1.Pairwork

　　2.Letstudentsworkinpairs.(Providethemwithsomepicturesoffruit)通过对话，提高语言表达能力。

　　3.Groupwork

　　4.Usestationerytoletstudentspracticethelanguage.(Fourstudentsmakeagroup)通过小组活动，操练句型，进一步提高学生的语言运用能力。

　　Playagame

　　Useplasticorrealfruittoletstudentspracticethelanguage.Getonestudentcomeuptothefrontandask“Isthisa…？”andthewholeclassistosay“Yes，itis”or“No，itisnot”.通过游戏活动，进一步巩固操练句型，使群体与个体有机结合，使每个学生都参与活动，让学生始终在轻松、愉快的氛围中学习语言。

　　Assignment

　　1.Listentothetapeonpage22-23.

　　2.Readpage22-23afterthetape.

　　3.Tellthewordstotheirfamily.

　　Homework☆教学调整☆

【篇三】

　　1.Aredapple

　　T：Apple，apple，colourtheapplered

　　Aredapple，aredapple，aredapple

　　学生边给书中的水果涂色边说：

　　Aredapple，aredapple，aredapple

　　2.教师展示真实水果剖面图，让学生猜一猜这是什么水果。Whatisthis？

　　学生回答后，教师出示完整的水果

　　3.教师出示本课新词图片：strawberry、grapeandpineapple

　　方法：教师领读

　　学生领读

　　1.利用实物或图片进行表演

　　2.教师边播放录音边进行演示

　　帮助学生初步理解：Whatatreat！Washyourhands！It’stimetoeat的含义。

　　教师启发学生在理解的基础上用动作表示出来

　　3.指导学生试着边听录音边重复

　　学生能说多少句不限，但要将chant中的重点词汇用动作表演出来。

　　让学生通过听和做，理解录音内容

　　4.完成B项Bingo

　　1.教师示范：

　　让学生明白游戏的规则和玩法，提醒学生注意观察教师贴片的几种方法

　　2.教师讲学具发给学生

　　3.教师分别念出水果名称

　　4.学生随意将9种水果图片贴在书中九格图中

　　5.Summary：

　　6、课后记：