你觉得上小学前需要准备什么

小学是一个“团结、紧张、严肃、活泼”的环境，和幼儿园差异非常大。

幼儿园老师：

温柔引导为主，注重培养孩子的参与感以及生活习惯的养成。

小学老师：

严肃讲授为主，且对学习能力有所要求。老师默认孩子能听懂能明白，并认为大多数孩子都是一样的，都可以做到，这实际上是一个较大的挑战。

通过观察学校情况，结合小学一日生活，我认为孩子在进入小学之前首先需要具备以下几方面能力：

PART 01 生活自理能力

日常学习生活中，涉及到的生活自理部分主要包括：

可以佩戴/更换口罩、独立穿脱外衣、课间喝水上厕所、独立进餐并清洗餐具、擦桌子、扫地、擦地、课前按要求准备学具、放学收拾书包。

这些技能都属于孩子每周学习生活中必备的，如果咱们的孩子还没有掌握这些技能，在学校必然会出现障碍。

PART 02 跟随模仿能力

在小学生活中，有些活动是集体完成的，包括：

眼保健操和体操，体操中包括素质操和在教室里做的课间操，冬天时集体跑步，每周一升旗仪式，唱国歌，安静站好对国旗行注目礼，听国旗下的同学演讲等。

举例说明1：

眼保健操会有高年级的同学进班进行检查，如果别的孩子都正常做，但咱们的孩子一动不动，就可能会影响到班级的分数，从而给孩子带来不良的影响。

举例说明2：

体育课老师讲打排球的手势、音乐课老师会要求大家合唱、美术课老师会教大家捏彩泥，这些都需要孩子有跟随模仿的能力，属于学前要具备的基本能力之一。

PART 03 输入与输出的能力

既然小学对学业有要求，就会涉及基本的输入与输出能力，可以概括成“听、说、读、写”四大类。

听的能力：

这部分我认为是一个特别特别重要的技能。因为孩子进入学校，参与课堂，都是从“听”开始的。如果没听清楚，听不明白，那么就必然不会做出正确的反应。

可能有的家长会说，我们家孩子听是没有问题的，我每次喊他都有回应！但是在小学，老师一般不会直接喊孩子的名字，更多地是采用集体指令的形式。

例如：

“同学们，翻开课本，打开第5页”

“第一组同学起立，做课间操”

“全体男生到教室外面站队”

“没有圈分的同学抓紧时间到3班找语文老师圈分”

在这些指令中，没有一句提到孩子的名字，但全都和孩子有关，所以孩子必须知道这些内容是说“我”的，“我”要照着做。

除去指令之外，老师讲课的时候也会使用到很长的句子，也需要孩子能听懂。

除了听老师说，孩子还要学会听同学说。

例如：

上完体育课回来，我们孩子的手黑黑的，同桌说道“太脏啦！”，此时，孩子需要知道该去洗手啦。

说的能力：

这里的“说”包括两方面，一方面是在课堂上能够回答问题，另一方面是在发生问题的时候能够正确表达和解释。

例如：

有天第二节课间休息的时候，谨原找同学借水彩笔，同学答应了，让他午休的时候去拿。但是午休的时候，同学变卦不想给了，谨原过去抓起来就跑，同学拉着不给，两个人撕扯起来。这时候班主任进来了，问发生了什么事。同学说“谨原抢我的笔”。这个时候如果谨原无法把事情说清楚，老师就会认为全是谨原的错，可能会批评他，引发他的情绪问题。但只要谨原解释一句“他之前答应借给我的”，老师就会做出不同的处理方法。

其实有的时候，孩子不是心里不明白，而是说不出来。因为说不出来，孩子才会用哭闹、叫喊甚至自伤等行为表达自己的情绪，所以作为家长一定要帮助孩子去学习如何表达。

读的能力：

一年级课堂上，老师经常会让大家读课文，有大声朗读、跟着老师小声读、默读、自由朗读等等很多种方式。需要孩子能够理解老师的要求并作出正确的反应。

同时有些题目也是要读懂才能解答出来的，这和学业能力也息息相关。

写的能力：

一年级上学期，学生会涉及到抄写阿拉伯数字、写拼音、看拼音写词语等，下学期开始每天抄记事、写生字。

这些都需要孩子提前训练精细运动能力。

PART 04 遵守规则的能力

从谨原上小学到现在，如果问我的感受，我会觉得和幼儿园相比，小学处处都是规则。

课堂上大部分时间都要求孩子手能放好能坐直，回答问题的时候也要先举手，叫到名字才能说话。

站队时也要做到站好不乱动。

举例：

我印象特别深的是开学第一天，老师拍了全班同学的照片发到家长群里，别的孩子都老老实实坐得很标准，只有谨原，歪在椅子上，书包扔在过道里，我看着照片就觉得气不打一处来，哈哈哈。

如果孩子在课堂上发出奇怪的声音，或者做出不合时宜的动作，影响到老师上课，或者影响到其他同学听课，那么老师和家长们肯定都无法接受。

除了课堂规则，还有班级规则。

例子1：

谨原班里的英语老师规定，只要上课举手发言，下课就可以盖印章。所以谨原如果上课没有发言，就算他再喜欢印章，也不能去盖，否则就会被同学们群起而攻之。

例子2：

谨原班里打饭是有顺序的，即使谨原非常非常饿，也得按要求的顺序去打饭。和同学们相处的时候，也有一些约定俗成的规则，有些孩子天生就明白，但咱们的孩子必须得去教，去强化，才能很好地遵守这些规侧。

PART 05 适应变化的能力

其实咱们孩子不怕规律的生活，怕的是变化。

在小学生活中也是如此，孩子除了要遵守规则，也要学会接受合理的变化。

例如：

每天谨原都会按学校的课表准备带的书本，但可能到了学校，老师临时有事调课了，这种情况下他就必须适应换课的事实。

PART 06 学业能力

这条放到最后体现了我个人对融合的看法。

我认为孩子存在障碍，那么在一定时期，应当集中精力去解决一个问题。在谨原入学初期，学业肯定不是需要优先解决的问题。但如果孩子能力较好，还是建议兼顾一下学业。

如果学前有一定基础：

比如说孩子学前就已经具备了一些小学知识，那么入学前期集中精力适应学校生活就好，不必一边适应环境一边适应学习，“两线作战”。

什么样的孩子受欢迎：

谨原入学前我在朋友圈里做了个调研，“什么样的同学在班里受欢迎”。调研范围包括东城、西城、海淀的普通小学孩子，几年级的都有。大家给的答案不尽相同，但有一个答案是一样的，就是学习好的同学受欢迎。

所以从我调研的情况就可以看出公立学校的导向，如果孩子学习方面有优势，那也会给自己创造一个非常良好的融合环境。

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