如何在高中阶段开展语文研究性学习

发表时间：2024-08-07 11:10:34 来源：网友投稿

关于高中语文研究性学习的思考与实践

研究性学习作为一种探讨的学习方式,可以培养学生独

立思考,有独到见解和孜孜不倦的追求精神,可以培养他们善

于发现问题,勇于质疑并善于解决问题的能力,这种精神和能

力是新一代人才所需要的素质。

在高中阶段,语文学科进行研究性学习,具有得天独厚的

条件,这是因为:从研究主体这方面来说高中生已具有了研

究性学习的知识积累和能力,从小学到升入高中,学生已积累

了一定的词汇量,具有正确理解和运用文字的水平,另外随

着年龄的增长,人生阅历的日趋丰富,阅读面的增大,他们已

积累了相当量的便于他们分析问题的感性和理性材料,掌握

了语文学习的基本方法,已具备了自学语文的能力。

从研究对象这方面来说语文学科的开放性和模糊性,为研

究性学习提供了多向性接口和深入钻研的余地。“语文”是个有

着丰富内涵和外延的概念,研究“语文”你可以从文化角度研究

它,也可以从文字角度研究它;可以从文学角度研究它;也可以从

文字角度研究它。这多个角度,无疑形成了一个多维空间,使学

生具有了多层次的研究平台。再就是语文学科的模糊性,给学生

留下了充分的钻研余地,小到一词,大到一本书,高明的解读者

都无法一步到低,古人所谓“诗无达诂”就是这个意思。

总之,无论从主体方面来看,还是从客观方面来看,高中语

文已具备了研究性学习的条件,高中语文教师要针对学生实际

能力,充分发挥学科优势,在研究性学习的实践方面勇创佳绩。

那么如何开展高中语文研究性学习呢?研究性学习作

为现行教育体制中一种学习方式,一般有两种方式:实践性

研究学习和理论性研究学习。我认为:一般学校不具备实践

性研究学习的条件,再说,根据语文学科的特点,也不需要利

用大量的时间去搞实际调查研究,所以我主张高中语文研

究性学习仍以课堂为阵地,在加强语文理论知识学习的前提

下培养学生的研究意识,下面我们所探讨是如何把常态课堂

教学强化研究性学习,

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