小学一年级语文《北风和小鱼》教案

【 #一年级#导语】《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐树落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。

课文讽刺了北风缺乏自知之明，妄自尊大的行为。

以下是 无 整理的小学一年级语文《北风和小鱼》教案相关资料，希望帮助到您。

1、小学一年级语文《北风和小鱼》教案第一课时教学内容：学习课文内容，学习朗读本课，书写部分生字。学生学习过程：一、导入新课，揭示课题。北风在天上呼呼地刮着，（贴图。）小鱼在水里自由自在地游着，（贴图。）有一天它们之间发生了一个故事。这就是我们要学的课文《北风和小鱼》。（板书课题，学生读题。）二、初读课文，初步感知。1．要求学生听课文录音，再让学生朗读课文。2．要求学生标上自然段序号，画出课文生字新词。

三、精读课文。1．教学第一自然段。

（1）指名读。

（2）北风来，天气就变冷了。北风呼呼地吹着，它都吹向了谁？（3）它们怕北风吗？从哪儿看出来？（4）指导朗读这一自然段。2．教学第二自然段。北风呼呼地不停地吹着。（学生分别表演青草、梧桐树、鸟儿在它面前退缩了、害怕了的情景。）这时，北风表现得怎么样？（得意。）（1）指名读第二自然段。

（2）北风得意地说了什么？（3）你能把北风这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？（指名比赛读。）3．教学第三自然段。北风凶猛、厉害，大家真的都怕它吗？（1）指名读第三自然段。

（2）你是怎么知道小鱼不怕的呢？（鼓起圆圆的眼睛。）（3）表演读，体会小鱼内心不服气、勇于抗争的精神。

（4）齐读。（语气坚定、勇敢。）四、教学第四、五自然段。小小一条鱼竟然敢与强大的北风抗争，北风可气坏了。十分恼火的北风恨不得一下子置小鱼于死地，接下来，北风是怎么做的呢？1．自由读课文。2．说一说北风想让小鱼怎样？（冻死。）从哪儿看出来的？（河水结冰。）3．北风看不见小鱼了，为什么会非常得意呢？4．小鱼真的没有了吗？它到哪里去了？（小组讨论。）5．有感情地朗读第五自然段。

五、朗读比赛。推荐个人赛读。男女组分段赛读。两大组全文赛读。

六、学写生字。1．（出示生字卡片：和知。）识记字形。2．讲解并范写。和：左宽右窄，左长右短。第一笔是平撇。第四笔是斜撇。知：左宽右窄，左长右短。第一笔是斜撇。第四笔是竖撇。3．按笔顺描红后，在田字格中书写生字四遍，并各组一个词。作业设计：有感情的朗读课文板书设计：青草变了颜色北风呼呼的吹着梧桐树落了叶得意鸟儿躲进了窝课后反思：第二课时教学内容：复习课文，有感情的朗读，书写生字。学生学习过程：一、复习活动。1．开火车练词语。（出示卡片。）颜色梧桐树都浮出水面一口气鹅毛大雪河面知道2．指名分自然段有感情地朗读课文。

二、课本剧表演。1．小组内分角色表演读。2．戴上头饰表演。3．反馈，评价。

三、教学生字词。1．字音。（指导读准。）“都”不能念成d0，“知”不能念成酉。2．字形。（独体字。）面：独体字。笔顺规则是从上到下，先里头后封口。第二笔是短撇。第四笔是横折钩，钩略小。部件“回”不能写成“回”。毛：独体字。第一笔是撇略平。第三笔横较长。末笔是竖弯钩，底端平展，向上钩出。出：第一笔是竖折，竖短折长。第三笔是长竖，从竖中线高高穿过。第四、五笔和第一、二笔一样。口：绝非是方框儿。第一笔竖靠里收笔，第二笔横折靠里收笔，第三笔横使第一笔竖露一点，又使横靠折处露一点。整个字形有点儿像梯形。气：独体字，上紧下松。前三笔要写得小巧，第四笔“飞”要写得宽大些，稳稳托住上边部分。3．词意。（重点理解。）得意：称心如意，感到非常满意。（联系生活理解。）浮出：从水里钻到水面。（动作理解。）鼓起：凸起，涨大。（动作理解。）鹅毛大雪：形容雪花多，雪下得大，纷纷扬扬。（联系生活举例。）4．学生看清笔顺，在书上描红。5．书写生字四遍，各组一个词语。

四、课堂小结。

2、小学一年级语文《北风和小鱼》教案教学要求：

1、能读通读好第一、二自然段，并能用第一段中的句式练习说话。

2、学会三个生字，并能正确、工整地书写。教学过程：一、创设情境，揭示课题1、师生谈话冬天慢慢到了，听（放北风音乐）谁来了？出示卡片：北风谁来叫一叫它？（指导读后鼻音“风”）在你印象中，北风是什么样的？指名说。（出示小鱼图）这又是谁？出示卡片：小鱼谁和它打个招呼？（指名读）2、学习生字，练习说话北风、小鱼在一起，中间可以用个什么字把它们连起来？板书：和能连起来读吗？（指名读、齐读）北风、小鱼一起可以用“北风和小鱼”，那他们俩个在一起可以怎么说？（指着两位小朋友）我们在一起可以怎么说？（老师和小朋友）过渡：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？想知道吗？二、创设情境，整体感知录音范读：我们就请冬爷爷给大家讲一讲，小朋友边听边看好书。听了这个故事，你喜欢北风还是小鱼呢？学生自由发表想法。

三、创设情境，读通读好课文过渡：北风真凶，瞧，它又来了。

1、学习第一句出示句子：北风呼呼地吹着。

①指导读通自己读一读。指名读。

②指导读好小朋友，西北风来了，呼—呼—，吹在你身上，你脸上、手上，你觉得怎样？指名说。（很疼；脸上冻得很红；嘴上裂开了口子……）北风这么厉害，可你们刚才吹的风又凉快又舒服，不是北风。再指名读。再指导：风大了些了，（看图）可你瞧，北风瞪着眼睛，皱着眉，鼓着嘴，看上去。（很凶；很厉害）再读：那谁来学一学这厉害的北风呢？齐读。

2、学习第二句（1）学习前半句北风一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）①指导读通句子。自己读一读。指导读：吹一吹②指导读好句子：西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀？再指名读。齐读。

（2）学习后半句①过渡：青草怎么样了呢？（出示图）看图说。

②出示句子：青草变了颜色。指名读准字音。

③表演理解：如果我是北风，你们是青草，（“青草”站起来）北风来了，小草会怎么样？用你的动作和表情告诉大家。（师生共同表演：师吹北风，生表演小草倒下、没力、害怕）④指导读好句子：师采访学生：青草青草，北风一来，你怎么了？（几人说）读：那就请你来读一读，让大家听听是否害怕、没劲了。指名读。再指导：是不是北风不够凶，你怎么一点也不怕呀，让我再来吹一吹。（吹）再指名读。

（3）齐读：把这句话连起来读一读，好吗？3、学习第3句北风吹过草地，又吹向了。（换去卡片“草地”，换上“梧桐树”）（1）读通读好句子：指名读：谁来读？请你领大家读一读，好吗？齐读。

（2）看图说一说：梧桐树怎么样了？（出示图）指名说。看来梧桐树见了北风，也很。（害怕）（3）读通读好后半句：出示句子：梧桐树落了叶。自己练习读一读。指名读。能把这句话连起来读吗？指名读。齐读。

4、学习第4句北风吹过梧桐树，又吹向了。

（1）出示词儿：鸟儿读词儿。

（2）鸟儿们又怎么样了呢？（出示图）看图说。

（3）读句子：能读读这儿的句子吗？自由读。指名读。

（4）表演读：能加上动作读吗？齐读，边读边演。巩固读：刚才我们一起看了北风吹来时，草地、梧桐树和小鸟的不同表现，能连起来介绍吗？齐读第一段。

5、扩展练习：北风除了吹向草地、梧桐树、小鸟，它还会向谁吹一吹？（菊花、清水、泥土、树木、小狗、小朋友、老奶奶……）指导学生用书上的句式说这些话。

四、情境表演，感悟语言过渡：看到这样的情景，北风可得意了。（出示第2段）1、指名读。

2、指导理解词儿：小朋友，得意的样子是怎样的？（学生表演）3、指导读：那谁能边演边读呢？指名读。齐读。小结：小朋友，我们看到北风一来，很多植物、动物都害怕了，那有没有谁不怕它呢？我们下节课再学习。

五、学习生字。瞧，这三个字你认识了吗？你能为“色”找些朋友吗？自学书上的笔顺图。

3、小学一年级语文《北风和小鱼》教案教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。

3、学会生字“气”“毛”一、导入新课谈话：这两天冷不冷？风吹在脸上什么感觉？我们学着来吹一吹。

二、学习第一、二自然段1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了变化，有哪些变化呢？2、自由读第一小节。

3、交流。（看动画第一段）。读了第一小节你知道了什么？A、小草。

（1）把相应的句子找出来读。

（2）北风把小草吹得——，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。（师生共演）提问：小草，会怎么说呢？（3）现在是不是能把课文读得更好了？指导朗读。B、小鸟。读了第一小节，你还知道了什么？找出相应的小节读一读。指名读。

（1）如果没有北风，小鸟可以在树林里干什么？现在呢？（2）老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗？（3）同桌讨论。交流。

（4）指导朗读。C、梧桐树。北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢？练习朗读。男女生赛读。

4、小结：看，北风呼呼一吹，就让青草变了——，梧桐树——，小鸟——，这北风可真——（厉害），觉得自己——，所以它得意地说：——5、指导读第二小节北风的话。过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢？三、学习第三、四、五自然段1、谁会读小鱼说的话？（指名读第三自然段）2、北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的？［出示第四自然段］请读读这一段。（学生自由朗读）3、闭上眼睛，我们来感受一下北风的威力。（放风声，师范读）4、想象：你刚才看到了什么？5、联系前文想一想：北风为什么这样做呢？你们觉得北风怎么样？6、指导读第四小节。

7、天这么冷，北风想这下小鱼该怕了吧？可是——指导读“它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。”8、天寒地冻，为什么小鱼还会在水底捉迷藏呢？老师不明白，北风更不明白，你们明白吗？9、聪明的小朋友你知道大自然中还有谁不怕北风吗？（青松、梅花、小朋友……）10、你有什么话想说吗？总结全文。

四、学习生字“气”“毛”说说你是怎么记的？描红。