当前位置：新励学网 > 应试教育 > 初中数学教研组怎样开展大单元教学

初中数学教研组怎样开展大单元教学

发表时间：2024-08-18 12:46:08 来源：网友投稿

关于初中数学教研组怎样开展大单元教学如下：

一、初中数学大单元教学设计的理论支撑初中数学教科书是按照小节将相关的知识点呈现出来的。

但是在新时期背景下，要进行整个大单元的教学设计，它的理论支撑又是什么呢？主要体现在以下几个方面：（一）基于新课标课程改革理念的要求以及数学知识之间的逻辑性和关联性在数学课程标准中明确指出，课程中的内容分配，建议通过单元和主题的方式呈现。关注学生的不同点，关注教学内容的引导和知识呈现的系统性，根据初中阶段学生的心理特征和学习需求，将课程内容分为几个大单元。比如初中数学的课程总体可以分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“实践与综合”这是个领域。通过对这些领域进行大单元的教学设计，更能够明确教学目标，让学生在学习过程当中把握知识技能，从而加强学生“四基”、“四能”的培养。除此之外数学知识并非是相互独立的，而数学知识和概念之间它们具有较强的逻辑性和联系性。初中阶段的学生要想构建完善的数学知识体系，就必须要加强数学之间的联系，所以初中数学大单元的教学设计就显得尤为必要。

（二）数学知识的实践性与发展性在当前社会快速发展的大背景下，数学学科的重要性不言而喻，初中阶段的数学单元教学设计必须要在不断的实践动态中发展和完整。通过对数学教学大单元设计更多的学习空间,让教师和学生的学习都有一定的灵活性。比如教师不再拘礼于一节课要具体完成什么样的教学任务，导致教学课程变快，学生学习跟不上。而在一个大单元的教学设计当中，学生和教师都有充分的时间进行数学知识的讨论，集思广益，共同交流，对单元内的知识进行统筹、重组、优化认识，使得教师的教学过程和学生的学习过程不断得以优化发展。

免责声明：本站发布的教育资讯（图片、视频和文字）以本站原创、转载和分享为主，文章观点不代表本网站立场。

如果本文侵犯了您的权益，请联系底部站长邮箱进行举报反馈，一经查实，我们将在第一时间处理，感谢您对本站的关注！