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对中小学德育来说什么是确定各级各类学校德育目标的具体依据

发表时间：2024-08-18 15:44:23 来源：网友投稿

对中小学德育来说学生实际、国家要求和社会发展需要是确定各级各类学校德育目标的具体依据。

德育目标的确定要依据青少年思想品德形成、发展的规律及心理特征、国家的教育方针和教育目的和时代与社会发展需要。确定各级各类学校德育作为教育的重组成部分的德育，其目标体现一定社会对所培养的人的求。德育目标的确立必须依据教育目的中对学校德育达到的结果的总的规定。儿童身心发展的特规律：只有依据受教育者身心发展特规律确立的德育目标，才是其主体发展需相适应的目标，在这样的目标指导下的德育工作才能被学生自觉接受。重要性在应试教育的压制下，家庭、学校教育几乎清一色地重才智而轻德育，以至于无数人感慨当今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。而德与才的孰重孰轻，坊间一度流传着这样几句话：有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。如果追溯早在北宋时期司马光就曾给出了最为精辟的论断：才者，德之资也；德者，才之帅也；自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。从未成年人犯罪率可知，更多的家长、教师忽略了德育的培养，使学生在身心即将成熟的最佳施教年龄段，过早地品味到了生命的苦涩，甚至身陷囹圄。在自身承受着失足痛苦的同时给家人、社会造成了极大的伤害。由此可见青少年德育教育的好坏，不仅关系到个体的未来成长，更是间接影响到整个民族素质的高低，乃至国家整体文明的优劣和续断。性质德育是各个社会共有的教育现象，具有社会性，与人类社会共始终。德育随着社会发展变化而发展变化，具有历史性。德育在阶级和民族存在的社会具有阶级性和民族性。在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性，所以德育具有继承性。德育是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育。思想教育是形成学生一定的世界观、人生观的教育；政治教育是形成学生一定的政治观念、信念和政治信仰的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。

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