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小学儿童的能力差异

发表时间：2024-08-19 14:57:00 来源：网友投稿

能力是指人们顺利完成某种活动，并且直影响活动效率的个性心理特征。

（1）能力类型的差异： ①一般能力类型的差异：知觉方面：分析型、综合型、分析综合型。记忆方面：视觉型、听觉型、运动型、混合型。言语和思维方面：形象型、抽象型、混合型。

②特殊能力类型的差异：音乐、绘画、言语等方面的差异。

（2）能力水平的差异（观察法、测验法）智力超常IQ≥130 智力正常70≤IQ≤130 智力低常IQ≤70 造成智力低下的原因：父母亲的智力低，甚至一些有遗传疾病，缺少良好的家庭教育环境；其母亲在怀孕阶段患病或者营养不良。

（3）能力表现早晚的差异少年早慧：在音乐、绘画、文学等领域最为常见。中年成才：美国心理学家莱曼研究了一些科学家、文学家和艺术家的年龄和成就的关系，认为30-45岁是人智力发展的最佳年龄阶段。诺贝尔奖的获得者年龄大多也在这一阶段。大器晚成：由于一些人所做的工作任务难度大，一时不能突破，后来才努力学习，或者属于其他方面的原因造成的。

（4）家庭教育指导与建议仔细观察孩子的能力倾向，并给予适当的激发和关怀；要根据孩子的水平进行针对性教育；根据孩子智力超常、正常、低常情况，因材施教。

3、小学儿童的性格差异性格是表现在人对现实的稳定态度以及与之相适应的、习惯化了的行为方式方面的个性心理特征。

（1）性格的类型理智型与情绪型外倾型与内倾型顺从型与独立型理智型、政治型、经济型、审美型、社会型、宗教型社会型、理智型、现实型、文艺型、贸易型、传统型指导与建议了解孩子的性格特征，培养优良性格特征，克服不良性格特征（胆小、害怕等）；根据学生的性格特点进行教育，做到因材施教。

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