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小学教育的价值特性

发表时间：2024-08-22 12:22:48 来源：网友投稿

小学教育一种特殊的文化，文化的价值乃是促进人类生命的优化，所以小学教育蕴含着文化规定性，将小学教育的价值特性规定为养育小学生的生命。

从历史发展来看小学教育始终是一种文化活动，小学教育经历了漫长的演化过程，每一个阶段都表现出不同的特点，从地域分布来看，小学教育也表现出一种文化的活动，国内的国外的小学教育有所不同，立足于国内看的话，东部，西部的小学教育，城乡的小学教育各有千秋。文化的价值是优化人的生命，文化是由人创造的，文化的意义和价值也是由人赋予和认可的。一、小学教育的文化规定性(一)小学教育是一种特殊文化小学教育是在人类学校教育历史中逐渐分化和成熟的教育形态，是学校教育的有机组成部分。由此小学教育成为人类历史地凝结成的稳定的一种特殊生存与发展方式，成为一种特殊文化。首先从历史发展来看，小学教育始终是一种文化活动。其次从地域分布来看，小学教育也表现为一种文化活动。(二)文化的价值是优化人的生命一切文化活动的价值，都需要回到这些活动对人的“生成”的意义这一层面上予以讨论。简言之文化的价值，乃是优化人的生命。由此小学教育作为一种特殊文化，其价值就在于优化小学生的生命。

二、养育生命的价值取向养育生命不仅表现在教师对孩子对孩子的关心、照料、呵护和爱，它更大意义上是教师通过教学和活动等引导孩子逐渐学会自己养育自己的生命，形成自我养育的意识和能力。(一)小学教育的多重价值选择第一，“扫除文盲”的价值取向;第二，“知识传授”的价值取向;第三，“培养能力”的价值取向。(二)养育生命的价值凸显第一，教育家裴斯泰洛齐的真知灼见;第二，我国现实的迫切需要;第三，学校教育制度建立与发展的必然要求

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