农村的小学，初中，高中，班主任排座位，一般是按什么

排好座位关系着一个班级的稳定和良好班风的形成，也关系着学生身心健康的发展。

这个看似班主任工作中的小问题，实则不容忽视。集几年做班主任的经验，我认为排座位应注意以下的问题。r一、要注意学习程度的好中差搭配。r有些教师常把学习成绩好的集中在一起，差的集中在一起，因为他们总担心好学生会被差生影响而变差。但他们却往往忽视这种影响的相互性，差学生也能从优等生那里学到良好的学习习惯和学习方法。如果引导得当，我们完全可以消除负面影响，化之为积极的正面影响。当然这样排座位要顶住个方面的压力，以是来自任课老师的压力，他们往往会不无担心的说：“你把某某放进赖人窝，看他慢慢会被感上病毒的。”另一方面是来自家长的压力，家长都希望自己的孩子跟着好学生，怕跟着差学生学坏。这实际就造成了一个矛盾，差学生的家长想让跟着好一点的学生，而好一点的学生家长有不愿意孩子跟着差一点的学生，这样永远也满足不了任何一个人的要求。其实老师和家长没有往问题的另一面想一想，这样搭配有很多好处的。一、便于小组交流讨论，于新课程倡导的互助学习的理念相吻合；二、这样组组成帮带小组，不但可以显示出优等生的优势，也能促进中等生快速进步，差生跟着受益；三、可以让学生明白“三人行必有我师”的道理，消除部分优等生高高在上，唯我独尊的不健康心理；四、在班内形成平等和谐的人际氛围，不让学生感觉到班级歧视。实践证明学生是欢迎这种排座方式的。r二、要注意尊重学生的意见。r现在的学生自主意识较强，他们又自己独特的思维方式，也有对事物独特的看法。而我们许多班主任常忽视了这一点，在班级事务中独断专行，“我让你和谁同桌，你就和谁同桌，你的想法要保留，我自有我的用意和安排。”这样的做法压抑了学生的个性发展，也不利于培养学生的自主意识，甚至可能还会造成部分学生有抵触情绪的现象发生，所以在排座位时，我们最好多征求学生的意见：愿意和谁同桌，喜欢哪个位置，希望和谁一个小组等等。在排座位时就尽量按学生的要求去满足他们，如果哪些有不合适的或不能满足他们的就做他们的思想工作。这样尊重学生的意见来排座位，他们往往会觉得受到了尊重和重视，在这种情绪中各方面的积极性都会提高，就更有利于我们的教学和工作。但也有一些老师给我提出了异议：有的学生是专门做在一起玩的，他们会考虑学习？其实，按这种方法，我发现，几乎没有学生是为了在一块方便玩的，他们大都有积极向上的愿望，包括大家都公认的差生，他们更有上进的愿望，只是我们有些人太爱带有色眼镜罢了。所以尊重学生的意见，就会让学生在自主选择的空间中愉快健康的发展。r三、还要考虑任课教师的意见。r虽然班主任对班级的了解比任课教师多一点，但毕竟是一个人的看法，多采纳几个人的意见，可以使工作做得更好，何况，任课教师对学生的座位也是很关心的，再一个任课教师可以根据所教学课的情况安排学生的座位，会给你提出很好的建议。所以在每次排座位时，我总是征求各位任课教师的意见，并综合考虑每个人的看法，使座位排得更合理，符合更多人的要求。