初中英语代词的用法归纳

　　在英语学习过程中，你是否觉得枯燥乏味?那可能是你的学习方法需要改进哦。以下是我分享给大家的初中英语代词的用法，希望可以帮到你!

　　初中英语代词的用法

　　(一)代词的类别

　　相互代词eachother,oneanother

　　指示代词this,that,these,those

　　不定代词(不指明特定的人或事物的代词)each,every,both,all,either,neither,none,no,one,(a)few,(a)little,some,any,many,much,other,another

　　复合不定代词everybody,somebody,anybody,nobody,everyone,someone,anyone,noone,every-thing,something,anything,nothing

　　疑问代词what,who,whom,which,whose

　　直接代词疑问代词都可作连接代词，引导宾语从句。表语从句等。

　　关系代词who,whom,whose,that,which用引导定语从句。

　　(二)代词的用法

　　1.人称代词、物主代词、反身代词、相互代词和指示代词的用法

　　(1)人称代词有主格和宾格之分，主格用来作主语，宾格用来作动词或介词的宾语等。

　　eg.Shegavemearedapple.她给了我一个红苹果：(She作主语,me作动词宾语)

　　Kath　isnearhim.凯西靠近他。(介词near的宾语)

　　2.物主代词有形容词性物主代词和名词性物主代词之分。

　　①形容词性物主代词位于名词前：theirschool,hisbackpack

　　②名词性物主代词相当干一个名词,在句中可作主语、宾语等，后面不能再接名词。

　　egItisnt　my　pen.Mine(=my　pen)　is　missing.(作主语)

　　I　left　my　pen　at　home.You　can　use　hers(=her　pen),(作宾语)

　　③of+名词性物主代词属双重所有格的一种形式。

　　eg.acatofhers她的一条狗,afriendofyours你的一个朋友

　　3.反身代词

　　①反身代词在句中可作同位语，起强调作用，也可作动词或介词的宾语。

　　eg.Afewdayslater,ImyselfhadtogotoParis.(作同位语)

　　Sheboughtherselfanewbag.(作动词宾语)

　　Hesnotworriedabouthimself.(作介词宾语)

　　②带有反身代词的常用短语。

　　teachoneself自学

　　helponeselfto随便吃些吧

　　saytooneself自言自语。

　　learnbyoneself自学

　　enjoyoneself过得愉快

　　leaveonebyoneself把某人单独留下

　　hurtoneself伤了自己

　　dressoneself自己穿衣服

　　cometooneself苏醒过来

　　4.相互代词

　　①表示相互关系，可用作动词或介词的宾语，用法区别不大。

　　eg.Foryears,thetwosisterslookedafteroneanother(eachother)。多年来姐妹俩互相照顾。

　　Weshouldlearnfromeachother.我们应当互相学习。

　　②可以用格表示所有关系：eachothers,oneanothers互相的，彼此的

　　eg.Theyarelookingateachotherspictures.他们相互看对方的照片。

　　5.指示代词

　　①指示代词有单复数之分，既可指物，也可用于介绍人。

　　eg.Thisisanappletree,andthatisanorangetree.这是一棵苹果树，那是一棵桔子树。

　　Thesearemyfriends,andthatismysister.这些是我朋友，那个是我姐姐。

　　②指示代词可用来指上文中提到的事情：

　　eg.Stevehadabadcold.This/Thatwaswhyhedidntcometoschoolyesterday.

　　2.不定代词

　　(1)each,every,both,all,either,neither,no,none的用法

　　①each每个/各个(强调个体)，用于两者或两者以上。

　　eg.Twogirlscameandlgaveanappletoeach.来了俩姑娘，我给她们每人一个苹果。

　　Eachofthemhasanicering.她们每人有一枚漂亮的戒指。

　　②every每个/各个(强调全体)，用于两者以上。every常作形容词用。

　　eg.Everydayisimportanttous.每天对我们都很重要。

　　Hehasreadeverybook(allthebooks)Onthesubject.他阅读了所有有关这个主题的书。

　　③both表示两者都(强调全体)。

　　eg.Herparentsarebothdoctors.她父母都是医生。

　　Bothofthemaredoctors.他俩都是医生。

　　Theybothlikepotatoes.他俩喜欢吃土豆。

　　④all全体/大家/一切用于三者以上，也可接不可数名词。

　　eg.Thatsallfortoday.今天到此为止。

　　AllofusarefromChina.我们都来自中国。

　　Allthefoodisdelicious.所有的食物都很好吃。

　　⑤either两者之一，用于两者(强调个体)。

　　eg.Thetwocoatsarecheap,soyoucanchooseeitherofthem.那两件外套不贵，你可以随便挑一件。

　　⑥neither两个都不，用于否定两者。

　　eg.NeitherOfthebooksis/aresointeresting.那两本书没一本好看的。

　　⑦no(=notany/nota)没有可接可数名词单复数，也可接不可数名词。

　　eg.IhavenobrothersOrsisters.我没有兄弟姐妹。

　　Aclockhasnomouth,butitcantalk.钟表没有嘴，但能说话。

　　Thereisnofirewithoutsomesmoke.有火就有烟。

　　⑧none没有一个人/物用于否定三者或三者以上的可数名词

　　eg.NoneOfthemhas/havebeentoJapan.他们都没去过日本。

　　Ilikenoneofthebooks.这些书我全都不喜欢。

　　⑨neither和none表示完全否定;all,both,each和every(含every的复合词)等与not连用时表示部分否定。

　　eg.Idontknowallofyou.我不完全认识你们。

　　NoteveryoneOfusknowhowtogothere.不是我们每个人都知道怎样去那儿。

　　(2)one,ones和noone的用法

　　one用来代替前面刚提到的一个东西或一个人,以免重复;复数ones用来代替前面提到的一些物或一些人;noone表示否定。

　　eg.Wouldyoupleasepassmethesciencebook?给我递过那本科学方面的书好吗?

　　一Whichone?哪一本?

　　一Theoneonmyshelf.我书架上的那本。

　　Noonehastraveledfartherthantothemoon.没有人旅行远过月球。

　　(3)(a)few,(a)little;many,much;some,any的用法

　　①many(+复数名词),much(+不可数名词)表示许多/很多。

　　eg.ManyOfthestudentscomefromEngland.那些学生许多是从英国来的。

　　Thanks,itstoomuchforme.谢谢,我承受不起。

　　②few(+复数名词),little(+不可数名词)表示没多/很少(表否定)。

　　eg,Therewerefewpeopleinthestreetlastnight.昨晚街上没什么人。

　　Iamveryworriedthatlhavelittletimetofinishthejob.我担心，我几乎没有时间完成这份工作了。

　　③afew(+复数名词),alittle(+不可数名词)表示有一些/有几个(表肯定)。

　　eg.Icallseeafewcakesandalittlebreadinthefridge.我看到冰箱里有几块蛋糕和一些面包。注意：quiteafew表示相当多

　　eg.Therearequiteafewstudentsoverthere.那儿有相当多的学生。

　　④some(+复数名词/不可数名词),any(+复数名词/不可数名词)表示有一些/有几个(表肯定)。

　　eg.Therearesomebirdsinthetree.树上有些鸟。

　　Thereissomewaterinthebottle.瓶里有些水。

　　IdonthaveanybrothersOfsisters.我没有

　　Isthereanyteainthecup?杯子里有茶吗?

　　⑤some一般用于肯定句，但在表示请求、建议。反问等的疑问句中，多用some.

　　eg：Wouldyoulikesomebeer?你要不要来点啤酒吗?

　　Whydidntyoubuysomesweets?(Youshouldhavebought)你怎么没买点糖果?

　　⑥any一般用于疑问句和否定句及条件从句

　　eg.Thereisntanywaterleft.没有剩下一点水。

　　Ifyouhaveanyquestions,putupyourhands.please.如果有问题，请举手。

　　⑦some+单数名词表示某一个,any+单数名词表示随便哪一个或任何一个。

　　eg.Illcatchupwithyousomeday有一天我会赶上你的。

　　Come　anydayyoulike.你哪天来都行。

　　Tomistallerthananyotherstudentinhisclass.汤姆比他班上其他任何一个学生都高。

　　④one,other,others,theothers,another等的用法

　　学好英语的建议

　　积累词汇

　　如果你是学生，可以通过英语课程，让老师帮助你了解英语的基础知识和思维方式。如果你是自学者，可以通过网络视频，根据视频上的内容了解英语的基础知识等。并且需要购买一本中英的英语词典，让你在学习英语的前期掌握足够的英语词汇。

　　学习语法

　　语法是语言的骨架，是词形变化规则和组词成句规则的总和，也是研究词的结构、用词规则、组合词语、句子结构等一系列规律的专门科学。具有概括性、生成性、稳定性和系统性的特点。学习语法的目的，是为了可以更好地进行听说读写等语言实践活动。也就是说通过对语法规则规律的掌握，减少在语言实践练习中的盲目性，提高语言的准确性。学习语法可以通过课本、书籍、网络等方法加强练习。

　　多读、多背、多写

　　学好英语，还要有坚持不懈的精神，不经历背诵大量文章，写大量东西，听大量文章(读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读书籍)是根本不可能达到目的的，因为学习语言需要对我们的各种感观进行刺激，每天至少看60-120分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。

　　勇于交流

　　前面3点可以让你很好的读和写了，但是只会读和写对于学习一门语言来说是远远不够的，我们还要学会怎样与人交流。敢于开口说英语，不要怕犯错误，人人都会犯错，这是在所难免的，加强交际训练，为自己提供一个英语环境，只有多交流，才能把口语说的很流利。

　　学习英语的技巧

　　一、首先明确复习目的

　　简言之，第一轮复习的主要目的是基础能力过关。目前高考英语试题在重视英语基础知识的同时突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高考生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对考生多年积累的、系统化的、活化的知识测试：大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如在做阅读理解时，如果考生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢?同样，做书面表达试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文?

　　所以高三学生复习的最终目的是提高自己的语言运用能力，尤其是目前部分考生的英语知识还是零散的、孤立的，在英语能力还没有全面提高的情况下，英语的第一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效全面地提高运用英语的能力。

　　高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。

　　二、紧跟教学掌握方法

　　对于如何搞好英语一轮复习，李老师提出以下建议：

　　抓课本、重基础、强化词句的积累

　　英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整理。在这个过程中，要注意以新带旧，使初中和高中所学的知识形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。

　　考生应以高中课本为主要教材，在老师的带领下深入挖掘教材中的语言知识，巩固语言基础，对课本中反复出现的语言知识进行科学归类和巧妙整理，找出其中的规律、抓住线索。复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用，更有利于学科能力的培养。考生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。

　　考生要在老师的帮助下构建知识网络。在老师的帮助下，在认真学习和研究《考试说明》的基础上，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理(内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面)，从而使六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西。

　　考生在使新旧知识网络化、系统化的过程中，应力争使知识以点带线、以线带面、以新带旧、以旧促新。深入挖掘课本中的经典词句，按照考纲的要求和考题的思路设置成练习题，既巩固重点语言知识，又能不断渗透高考试题的出题思路和解题技巧。二、抓语篇学习、重阅读能力

　　从近几年来的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于题海战术是难以出好成绩的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。所以要根据自己的实际情况，也可请求老师的帮助，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。其中语篇学习最应引起考生的足够重视。

　　高中课本中文章题材广、内容新颖，知识覆盖面宽。所以考生应充分利用高三课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的结构、作者的观点、态度及相关的背景知识巧妙设置问题，不断提高自己的阅读能力，开拓知识视野。同时文章的新颖内容还可以提高对英语的学习兴趣

　　三、精选习题，有效训练

　　复习中，首先应按照老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。对平时老师布置的作业要及时、认真完成，不浮躁。

　　建议考生应有针对性地加强运用练习。通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上通过科学系统的训练，提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。

　　考生选择的复习资料不宜过多、要精当、系统性好一些，必须是正规出版社出版的。如果辨别能力较差，可多咨询老师，请老师帮忙把关。另外如果考生哪方面能力相对比较弱，可以有针对性地适当补充这方面的专项练习材料，所有的东西都应该是在完成老师规定的任务之后再做的。并且练习中要注意几种题型的搭配。

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