浅析怎样激发小学生快乐学数学

心理学研究表明：儿童学习任何事情最合适的时机，是当他们兴趣高、心想做的时候。可见快乐是学生接受教育的先决条件。要想使学生学好数学，就要激发他们学数学的兴趣,使他们在快乐中学习。那么如何让学生快乐学数学呢？我就自己的教学实践，谈几点自己的做法。

　　一、创造和谐的师生关系促进学生快乐学习

　　新型的师生关系是平等、信任、互尊、互敬、互助关系，要使学生热爱老师，老师首先要关心和爱护学生，做学生的良师益友，使他们从内心中感到快乐。学生只有喜欢教师，才会喜欢其所教的科目，才会对你敬佩，从而增强学生对数学学习的兴趣。同时学生能把对教师的这份情感迁移到他所教的科目上。教师还应把微笑与鼓励带进课堂，尊重、理解、信任和爱护每位学生，把学生看作教学活动中的朋友和同伴，使学生产生亲切感、信任感和自信心。这样学生的思维才能始终处于积极状态，从而敢想、敢问、敢创新，自觉地参与到教学活动中来。

　　二、创设情境，努力激发学生学习兴趣

　　小学生学习往往从兴趣出发。教师要善于创设情境，激发学生学习的兴趣。还有教师幽默的语言、和蔼的态度、良好的示范，在课堂上既激发了学生学习的积极性，同时还给学生亲切愉快之感。一个学习兴趣浓厚的学生，对各种现象和问题会产生惊异感。在学习过程中，他能灌注全部热情，兴致勃勃，津津有味，甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步；在学习后，他会产生满足感，觉得书是他的良师益友，自己从中受到了启迪，并由此产生欢快、惬意的心情。

　　三、体验成功的喜悦，使学生在快乐中学数学

　　1.善于发现学生的闪光点，及时鼓励，让学生快乐学数学。

　　针对小学生的年龄小，喜欢受表扬的特点，教师在课堂上多表扬、多鼓励，可以激发他们从小对学习产生兴趣，养成良好学习习惯。

　　2．采用激励式评价，让学生体验成功,快乐学数学。

　　作为数学教师,在课堂上，要把学生当作平等的朋友来对待，热情关心、循循善诱，最大限度地去挖掘学生的优点，进行“激励式”的评价。在教学中积极创造机会，适时鼓励、表扬、赞赏，不断让学生体验成功。

　　3．在探究知识的过程中，体验成功,快乐学数学。

　　创新意识潜藏于每个学生的头脑中，教师要努力激发学生的创造潜能。教学中教师要充分尊重每一个学生，保护每一个学生的独创精神。哪怕是微不足道的见解，也要给予充分地肯定，让每一个学生都感到自己在探究知识的过程中，有能力，能胜任，有独创性。教师对学生学习结果的信息反馈进行激励和强化，使学生从反馈信息中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。