高中语文文言必考题型解答技巧-文言文断句技巧

基本原则

⑴总原则：是否需要断句，决定于句子的语气。

例如与秦军遇/九战/绝其甬道/大破之/杀苏角/虏王离(《项羽本纪》)。

⑵主语较长时，其后要断句。

例如太子及宾客知其事者/皆白衣冠以送之(《刺客列传》)。

⑶句首状语后要断句。

例如久之/荆柯未有行意(《刺客列传》);再如，明年/秦割汉中地与楚以和(《屈原列传》)。

⑷即使主语较短，但当出现表示提顿的词语(如者)时，其后要断句。

例如：项籍者/下相人也/字羽(《项羽本纪》)。

⑸句中出现标示语气延长的词语(如也)时，其后要断句。

例如野马也/尘埃也/生物之以息相吹也(《逍遥游》)。

⑹对话的提示语(如曰)后，要断句。

例如子曰/学而时习之/不亦乐乎(《论语》)。

⑺主谓倒装时，中间要断句。

例如甚矣/汝之不惠(《愚公移山》)。

⑻独立成分前后，应该断句。

例如赐/尔以予为多学而识之者与(《孔子世家》);另如，於/鲧哉(《尚书》)

⑼词与词之间并列时，不必断句;但短语之间并列时，中间有较大的停顿，两者之间则需要断句。

例如此地有崇山峻岭/茂林修竹《兰亭集序》。这一句中崇山峻岭、茂林修竹内部则不必断句。

基本方法

⑴整体把握语段含意准确断句的前提。

⑵分清语段的层次准确断句的基础。

⑶从最容易把握的句子入手，借助技巧加以判断准确断句的关键。

⑷通过译文进一步验证准确断句的保证。

常用技巧

从解题角度来说在断句过程中，我们可以关注以下几个标志：

㈠句末语气词

句末语气词标示着句子或分句的结束，对我们断句的帮助最大。使用频率最高的句末语气词有以下几个：

⑴也可以表示判断、肯定、解释、感叹、推测、疑问、祈使等语气。

例如：灭六国者/六国也/非秦也/族秦者/秦也/非天下也/(《阿房宫赋》)

⑵矣可以表示强调、感叹、推测、祈使等语气。

例如：尔之远矣/民胥然矣/尔之教矣/民胥效矣/(《诗经》)

⑶耳通常可以表示限制、肯定语气。

例如：且吾所为者极难耳/(《刺客列传》)

⑷焉表示加强、停顿、疑问等语气。

例如：君为政焉/勿卤莽/治民焉/勿灭裂(《庄子》)

⑸乎表示反问、疑问、揣度、赞叹等语气。

例如：儿寒乎/欲食乎/(《项脊轩志》)

⑹邪表示疑问、反问、感叹等语气。

例如：公以为吴兴兵/是邪/非邪/(《史记》)

⑺哉表示感叹、强化、揣度、反问、疑问等语气。

例如：而此独以钟名/何哉(《石钟山记》)

⑻与/欤表示询问、揣度、反问、感叹等语气。

例如：为甘肥不足于口与/轻暖不足于体与/抑为采色不足视于目与/(《孟子》)

有些句末语气词之间经常连用，用于强化语气。比较常见的有：

⑼而已：我知种树而已/官理非吾业也(《种树郭橐驼传》)

⑽而已矣：时则不至而控于地而已矣/奚以之九万里而南为(《逍遥游》)

⑾乎哉：若寡人者/可以保民乎哉/(《孟子》)

⑿也哉：何可胜道也哉/(《游褒禅山记》)

⒀则已、则已矣：其视下也/亦若是则已矣/(《逍遥游》)

⒁者也：沛公之参乘樊哙者也/(《鸿门宴》)

㈡句首虚词

利用句末语气词可以确定句子的讫，利用句首虚词则可以确定句子的起。句首虚词的断句功能是不言而喻的。使用频率最高的句首语气词是夫、盖。

⑴夫：/夫夷以近/则游者众/险以远/则至者少(《游褒禅山记》)

⑵盖：/盖将自其变者而观之/而天地曾不能一瞬(《赤壁赋》)

一些固定短语也常常用于句首。常见的有：

⑶于是：秦王怒/不许/于是相如前进缻(《廉颇蔺相如列传》)

⑷然则：是进亦忧/退亦忧/然则何时而乐耶(《岳阳楼记》)

⑸无乃：求/无乃尔是过与(《论语》)

⑹是以、是故：母孙二人更相为命/是以区区不能废远(《陈情表》)

⑺以是、以故：/以故其后名之曰褒禅(《游褒禅山记》)

㈢单独使用的叹词

在汉语语法中，这一类词语常被划分为独立结构，与常规的句子剥离开来。因而这些单独使用的叹词可以作为一种断句的凭借。例如：

⑴呜呼：官盛则近谀/呜呼/师道之不复可知矣(《师说》)

⑵嗟夫、嗟乎：嗟乎/大丈夫当如此也(《项羽本纪》)

⑶噫、噫嘻：噫嘻/悲哉(《秋声赋》)

㈣句式对偶和排比

对偶和排比句的句式齐整，我们可以从这个特点入手进行断句。下面的例子可以说明这一点。

⑴对偶：得道者多助/失道者寡助/(《孟子》)

⑵排比：域民不以封疆之界/固国不以山溪之险/威天下不以兵戈之利/(《孟子》)

㈤其它

例如⑴借助文体特点;⑵考虑语法搭配;⑶留心凝固结构;等等。本文不再一一赘述。每个人的文言功底和阅读习惯都有所不同，我们应该学会在阅读实践中不断逐渐摸索出一套适合自己的办法和技巧。