人教版语文初中文言文通假字

1.人教版七年级文言文整理：通假字,古今异义词,一词多义,词类活1、通假字而置之其坐（坐：）反归取之（反：）略无阙处（阙：）土人谓之“傍不肯”（傍：）人皆伏其精练（伏：）2、古今异义至之市，而忘操之（操：）及反，市罢，遂不得履（及：）是吾剑之所从坠（是：指示代词，这儿，今是判断动词）从其所契者入水求之（求：）至于夏水襄陵（至于：）沿溯阻绝（沿：溯：）虽乘奔御风（奔：）不以疾也（疾：）方为秋田之害（方：）岁以大穰（岁：）但逐层布板讫（但：）匠师如其言（如：）3、词类活用：虽乘奔御风（奔：）不以疾也（疾：）每至晴初霜旦（霜：）匠师如其言（如：）。

2.最新人教版初中语文诗词通假字（包括文言文）七年级（上册）1、项为之强《童趣》——强通僵，僵硬.2、不亦说乎《〈论语〉十则》——说通悦，高兴.3、诲女知之乎《〈论语〉十则》——女通汝，你.4、不知为不知，是知也《〈论语〉十则》——知通智，智慧、聪明.5、路转溪头忽见《西江月》——见通现，出现.6、一切乌有《山市》——乌通无.7、裁如星点《山市》——裁通才.8、尊君在不《陈太丘与友期》——不通否.七年级（下册）9、日扳仲永环谒于邑人《伤仲永》——扳通攀，牵、引.10、贤于材人远矣《伤仲永》——材通才，才能.11、对镜帖花环《木兰诗》——帖通贴，粘贴.12、孤岂欲卿治经为博士邪《孙权劝学》——邪通耶，语气词.13、孰为汝多知乎《两小儿辩日》——知通智，智慧、聪明.14、满坐寂然《口技》——坐通座，座位，此处指座上的人.15、止有剩骨《狼》——止通只.八年级（上册）16、便要还家《桃花源记》——要通邀，邀请.17、身首尾长约八分有奇《核舟记》——有通又.18、诎右臂支船《核舟记》——诎通屈，弯曲.19、虞山王毅书远甫刻《核舟记》——甫通父.20、左手倚一衡木《核舟记》——衡通横.21、盖简桃核修狭者为之《核舟记》——简通拣，挑选.22、选贤与能《大道之行也》——与通举，举荐.23、矜、寡、孤、独《大道之行也》——矜通鳏老而无妻之人.24、荡胸生曾云《望岳》——曾通层.25、略无阙处《三峡》——阙通缺，缺口.八年级（下册）26、蝉则千转不穷《与朱元思书》——转通啭，鸟叫声.27、窥谷忘反《与朱元思书》——反通返，返回.28、食马者不知其能千里而食也《马说》——食通饲，饲养，喂养.29、才美不外见《马说》——见通现，出现，表现.30、食之不能尽其材《马说》——材通才，才能.31、其真无马邪《马说》——邪通耶，语气词.32、四支僵劲不能动《送东阳马生序》——支通肢，四肢.33、同舍生皆被绮绣《送东阳马生序》——被通披，此处是穿的意思.34、百废具兴《岳阳楼记》——具通俱，全都.35、属予作文以记之《岳阳楼记》——属通嘱，嘱托.36、玉盘珍羞直万钱《行路难》——羞通馐，美味的食物.37、玉盘珍羞直万钱《行路难》——直通值，价值.九年级（上册）38、发闾左适戍渔阳九百人《陈涉世家》——适通谪，此处是发配.39、为天下唱《陈涉世家》——唱通倡，倡导.40、固以怪之矣《陈涉世家》——以通已，已经.41、将军身被坚执锐《陈涉世家》——被通披，此处是穿的意思.42、故不错意也《唐睢不辱使命》——错通措，置.43、仓鹰击于地上《唐睢不辱使命》——仓通苍，灰色.44、欲信大义于天下《隆中对》——信通伸，伸张.45、自董卓已来《隆中对》——已通以.46、是以先帝简拔以《出师表》——简通柬，挑选.47、必能裨补阙漏《出师表》——阙通缺，缺漏.九年级（下册）48、公输盘不说《公输》——说通悦，高兴.49、子墨子九距之《公输》——距通拒，抗拒、抵抗.50、子墨子之守圉有余《公输》——圉通御，防御.51、公输盘诎《公输》——诎通屈，理屈.52、亲戚畔之《得道多助失道寡助》——畔通叛，背叛.53、曾益其所不能《生于忧患死于安乐》——曾通增，增加.54、困于心，衡于虑《生于忧患死于安乐》——衡通横，阻塞、梗塞.55、入则无法家拂士《生于忧患死于安乐》——拂通弼，辅佐.56、故患有所不辟也《鱼我所欲也》——辟通避，回避、躲避.57、万钟则不辩礼义而受之《鱼我所欲也》——辩辨，辨别.58、所识穷乏者得我欤《鱼我所欲也》——得通德，恩惠，此处是感激的意思.59、乡为身死而不受《鱼我所欲也》——乡通向，从前.60、小惠未徧《曹刿论战》——徧通遍，遍及.61、始一反焉《愚公移山》——反通返，返回.62、汝之不惠《愚公移山》——惠通慧，聪明.63、河曲智叟亡以应《愚公移山》——亡通无，没有.64、一厝朔东《愚公移山》——朔通措，安置.。

3.人教版初二语文上下册的所有文言文通假字和词类活用与朱元思书一通假字蝉则千转不穷：“转”通“啭”，鸟叫声。

窥谷忘反：“反”通“返”，返回。二古今异义①许：古义表示约数，一百许里；今义为应允，或者，可能。

②戾：至，到达，鸢飞戾天者；今表罪过，乖张。③经纶：筹划，治理，经纶世务者；今指政治规律，如“满腹经纶”。

三一词多义①绝：独一无二，奇山异水，天下独绝；停，断，猿则百叫无绝。②上：向上，负势竞上；上面，横柯上蔽。

直：一直，直视无碍；笔直，争高直指。③百：数词，十的十倍，一百许里；数词，多，猿则百叫无绝。

④轩：高，互相轩邈。开轩面场圃窗或门。

中轩敞者为舱，高。⑤者：经纶世务者，……的人。

中轩敞者为舱，……的部分。⑥见：千丈见底，看见。

才美不外见通现，表现.四词语活用：①负势竞上：上，名词作动词，向上生长。②互相轩邈：轩、邈，形容词作动词，分别指高处和远处。

③任意东西：东西，名词作状语，向东或向西。④风烟俱净：净，形容词作动词，消净，散净。

⑤猛浪若奔：奔，动词作名词，奔跑的马。⑥横柯上蔽：“上”，名词用作状语，在上面。

⑦望峰息心：“息”，动词的使动用法，使……停息，平息。五特殊句式及重点句子翻译：①从流飘荡，任意东西。

省略主语“我的小船”，译为（我的小船）随着江流飘荡，时而向东时而向西。②急湍甚箭，应为“急湍甚于箭”。

译为湍急的江流（比）箭还要快。③负势竞上，互相轩邈（省略主语“高山”）。

对偶句：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。对偶句、比喻句：急流甚箭，猛浪若奔。

重点句子翻译：①奇山异水，天下独绝。译：奇山异水，是天下独一无二的。

②急湍甚箭，猛浪若奔。译：水势湍急比箭还快，迅猛的波浪犹好像奔马。

③鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。译：那些追求名利，极力攀爬的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息了热衷于功名利禄的心：那些忙于治理社会事务的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。

④负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。译：山峦凭借着高峻的地势，争着向上，它们仿佛都在争着往高处和远处伸展，它们笔直地向上，直插云天。

五柳先生传一重要字词A字音：辄zhé箪dān俦chóu觞shāngB词语：会意：指对书中的内容有所领会；会，体会，领会。造饮辄尽：去喝酒就喝个尽兴；辄，就。

其在必醉：希望一定喝醉；期，期望。不求甚解：指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。

现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。二古今异义①造：往、到，造饮辄尽；今常用“创造”“制造”等义。

②赞：传记结尾处评论性文字。今常用“赞美”、“夸赞”等义。

③字：根据人名中的字义，另取的别名。今指文字。

④会意：指对书中的意旨有独到的体会。今义：指领会别人没有明白的意思。

⑤旧：旧交，旧友。今义：过去的，过时的。

三一词多义：①以：把，因以为号焉；凭借，以此自终。②之：代词，他，或置酒而招之；助词，译为“的”，无怀氏之民欤？③言：说话，说，闲静少言；言语，黔娄之妻有言。

④其：代词，他，亲旧知其如此；语气词，表示揣测、反问，其言兹若人之俦乎？⑤如：…的样子，晏如；像，亲旧知其如此。⑥许：处所，地方，先生不知何许人也。

表示估计左右、多，自富阳至桐庐一百许里。四词语活用：①亦不详其姓字：详，形容词作动词，详细地知道。

②亲旧知其如此：亲旧，形容词作动词，亲戚朋友。③以乐其志：乐，形容词使动用法，使…乐。

五特殊句式及重点句子翻译：省略句：性嗜酒，家贫，不能常得。（译：先生生性喜欢喝酒，家中贫穷不能经常有酒喝。）

因以为号焉。（译：于是就把（五柳）作为号了。）

③好读书，不求甚解。（译文：先生喜欢读书，但不刻意追求字句的解释。

）倒装句：①先生不知何许人也。（译：这位先生不知道是什么地方的人。）

②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（译：不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。）

判断句式：先生不知何许人也。（“也”表判断。

译：五柳先生不知道是什么地方的人）重点句子翻译：①既醉而退，曾不吝情去留。译：已经醉了便回家，没有留恋之情。

②其言兹若人之俦乎”译：这话大概说的是五柳先生一类人吧？③衔觞赋诗，以乐其志”译：一边喝酒一边作诗，来愉悦自己的心志。马说一重点字词A字音：祉[zhǐ]骈[pián]食[sì]二通假字①才美不外见：“见”通“现”，表现。

句意：才能和特长不能表现出来。②食之不能尽其材：“材”通“才”，才能。

喂养它又不能竭尽它的才能。③其真无马耶：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。

句意：真的没有马吗？④食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂养。句意：喂马人不懂它能日行千里的才能来喂养它。

⑤祗辱于奴隶人之手：祗，通“只”，只是。句意：只是辱没在奴隶人的手中。

三一词多义①之：助词，的，虽有千里之能；不译，定语后置的标志，马之千里者；代词，它，代千里马，策之不以其道；不译，补充音节，鸣之而不能通其意。助词的，祗辱于奴隶人之手②食：吃，食不饱；通“饲”。

4.谁帮我找一下初三人教版的文言文的通假字,一词多义,古今异义和词初中语文常见文言句式例析文言句式是古汉语语法的重要组成部分，学习文言文必须掌握句式，才能正确理解句子的意思。

古代汉语的句式结构与现代汉语基本相同，但也有一些与现代汉语不同的特殊句式，我们常见的特殊句式主要有判断句、被动句、倒装句、省略句和一些固定句式。1、判断句。

现代汉语的判断句，一般用动词“是”表示，古汉语中也有用“是”表示判断的，如“斯是陋室，惟吾德馨”，但更多情况下古汉语常用“……者、……也”“……，……也”“……者也”等句式表判断。如：①陈涉者，阳城人也。

（《陈涉世家》）②夫战，勇气也。（《曹刿论战》）③城北徐公，齐国之美丽者也。

（《邹忌讽齐王纳谏》）还用“则”“乃”“为”等这些词表判断的，如：①此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）②当立者乃公子扶苏。

（《陈涉世家》）2、被动句。现代汉语多用“被”（也用“为”）表示，而古汉语则常用“于”“为”或用“为……所……”等格式表示被动。

如：①仅有敌船为火所焚，随波而逝。（《观潮》）还有一种没有标志性的词语，语意上有被动。

如：②帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。（《愚公移山》）句中的“感其诚”即“被……所感动”。

3、省略句。这是文言语法中的一种特殊现象，主要指文言文中的句子成分在不同的表达情况下有省略现象，一般有以下几种情况；（1）省略主语。

如：便舍船，从口入。初极狭才通人。

（《桃花源记》）句中省略主语“渔人”和“洞口”，补全应为：（渔人）便舍船，从口入。（2）省略谓语。

如：一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）其中，“再而衰”、“三而竭”中省略了动词“鼓”，应为：再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。

（3）省略宾语。如：①问所从来（《桃花源记》）②使与台齐（《童趣》）例句中，分别省略了宾语“渔人”和“身”，完整的语序应为：①问（渔人）所从来。

②使（身）与台齐。（4）省略介词“于”。

如：①场主集薪其中。（《狼》）②然足下卜之鬼乎。

（《陈涉世家》）例句①中，完整的语序应为：场主集薪（于）其中。“于”表方向、处所，译为“在”。

例句②中，完整的语序应为：然足下卜之（于）鬼乎。“于”表对象，译为“向”。

（5）省略量词。如：船头坐三人。

（《核舟记》）古汉语中，数词可直接修饰名词，表数量的多少，而省略量词。对于省略句翻译时应特别注意将其省略的成分补充出来，以使语言顺畅，语意明确。

4、倒装句。文言文在语意表达中，常常改变词序或句序，形成倒装句式，而这里的倒装主要是针对现代汉语的表意语序而言的。

为了能正确翻译文言文，读懂文言文，我们一定要注意掌握文言文中常见的几种倒装句，一般而言，常见的倒装句主要有以下几种：（1）谓语前置。比如“甚矣，汝之不惠。”

全句是“汝之不惠，甚矣。”谓语前置，表强调的意味，可译为“你的不聪明太过分了”，即“你太不聪明了”。

（2）宾语前置。最常见的有两种情况：一种是疑问句中代词作宾语，宾语前置。

比如：“孔子云：‘何陋之有？’”其中“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋的呢？”“何”，疑问代词，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。

第二种是在否定句中，代词作宾语，宾语前置。比如“而城居者未之知也。”

其中的“未之知”即“未知之”的倒装，可译为“不知道它”。“之”，代词，代春意。

（3）定语后置。在文言文的语意表达中为了突出中心词，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，就将定语放在中心句的后面。

比如：①予谓菊，花之隐逸者也。（《爱莲说》）其中的“花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装，可译为“具有隐逸气质的花”。

②遂率子孙荷担者三夫。（《愚公移山》）其中的“荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装，定语“三夫”后置，以突出中心词“荷担者”，可译为“三个能挑担子的成年男子。”

2008中考必备初中文言课文中的通假字集录成都市双楠实验学校李朝国通假字是古代汉语一种特殊的语言现象。“通”即通用，“假”即假借，在具体语境中，有些字可以用读音相同或相近，字形相通的词来代替，这就是通假。

在阅读过程中，通假字的读音按本字的读音读，词义按照本字的含义理解。例如“甚矣，汝之不惠”中的“惠”就通“慧”，译为“聪明”。

学习文言文掌握常见的通假字方法有两个：一是要充分利用注解，对一般通假字，教材注解中都已注明；二是要注重梳理积累，掌握文言课文中出现的常见通假字。为便于同学们复习备考，特将七—九年级文言课文中的通假字集录如下：1、项为之强。

强，通“僵”，僵硬。（《童趣》）2、不亦说乎。

说，通“悦”，高兴，愉快。（《论语》十则）2008中考必备初中文言课文中的常见虚词集录四川省成都市双楠实验学校李朝国之（一）作代词1、作第三人称代词，可以代人、代物、代事。

译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”、“这（件）事”等，如：①公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》）②陈胜佐之，并杀两尉。

（。

5.【谁能帮我整理一下初中的文言文.谁能帮我整理下新课标人教版初中的文言文翻译的方法：文言文翻译是一种综合性练习，它既能考查文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和学生的书面表达能力.文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅.要尽量保持原文的语言风格.文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译.在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲.译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译.文言文翻译基本方法：直译和意译.文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变文言文翻译的要求文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字.“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来.“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病.“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格.文言文翻译的原则在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则.这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座.翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句.如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美.文言文翻译的方法文言文翻译是一种综合性练习，它既能考查文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和学生的书面表达能力.文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅.要尽量保持原文的语言风格.文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译.在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲.译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译.文言文翻译基本方法：直译和意译.文言文翻译的基本方法有直译和意译两种.所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对.直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺.所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义.意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化.意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂.其不足之处是有时原文不能字字落实.这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅.二、文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变.“留”，就是保留.凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变.“删”，就是删除.删掉无须译出的文言虚词.比如“沛公之参乘樊哙者也”——沛公的侍卫樊哙.“者也”是语尾助词，不译.“补”，就是增补.（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句.注意：补出省略的成分或语句，要加括号.“换”，就是替换.用现代词汇替换古代词汇.如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”.“调”就是调整.把古汉语倒装句调整为现代汉语句式.主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯.“变”，就是变通.在忠实于原文的基础上，活泽有关文字.如“波澜不惊”，可活泽成“（湖面）风平浪静”.文言文翻译“四重奏”最近两年高考对文言文翻译的考察由选择正误改为笔译.这就增加了答题难度，而且所出试题均出于课外，仿佛无迹可求，无从下手.其实，还是可以讲究一点技巧，从以下四个方面着手，奏一曲美妙的“文言文翻译四重奏”：1.翻译要注意补充省略的句子成分.文言文中省略现象大量存在，有省略主语、省略谓语动词、省略介词、省略宾语等.在大家做翻译题时，一定注意先把原文省略的句子成分补充完整，否则译文易句意不清、不通.2.翻译要注意调整语序.文言文中变式句时常出现，有主谓后置、定语后置、介词结构后置、宾语前置等四种类型.翻译时调整好语序，才能便于翻译，否则译文易颠三倒四，给人“丈二和尚摸不着头脑”的感觉.3.翻译要注意活用现象.文言文中的某些实词可以在一定的语言环境中临时改变它的词性和用法，这就是活用.主要有动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法，名词用作动词，名词作状语等.翻译时要抓住词语的临时含义.4.翻译要抓住关键词，联系语境，重点突破.在文言文阅读中，有些句子往往因为个别词而影响全句的理解.这个词就是一个关键词.对于它，我们要联系语境去理解、参悟.文言文翻译，只要平时努力，并注意以上四点，加以灵活掌握，要翻译正确是不难的.文言文翻译得分点把握技巧2005年语文考试大纲将“与现代汉语不同的句式和用法”列入了高考考试范围，对这一知识点的考查，最大的可能是在翻译题中体现，所以如何做好文言文翻译题已成为考生们关注的焦点.一、看词性——从词类活用现象方面把握备考对策：词类活用是。