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怎样转变农村小学数学教师的教学观念

发表时间：2024-09-20 14:53:12 来源：网友投稿

1.努力提高教师的社会地位和社会待遇，为教师创设良好的发展环境

针对目前农村教师中存在的职业倦怠的现实，社会和教育主管部门应该引起足够重视，采取有效措施，避免或者缓解农村中学教师职业倦怠的产生与发展。缩小城乡待遇的差异，加大政策向农村倾斜的力度，在职称晋升，子女就业等方面给予适当的优惠政策，形成专业人员愿意到农村任教的局面，吸引优秀人才到农村任教，确立农村中学教师在社会中的地位，切实促成农村教师职业优越感的形成，树立尊师重教的社会风尚，营造重视教育的社会大环境，让国家“科教兴国”的战略方针在农村得到真正落实，是避免或缓解农村中学教师职业倦怠的重要举措，也是加快社会主义新农村建设有效保证。

2.对教师职业期望要合理化

农村学生家长对孩子的教育问题空前重视，社会对教师提出了更高的要求，但要理解教师这一职业，对教师职业期望要合理化。从社会角度来说教师也是一个普通的人，能力也是有限的，所以社会、学校、家长和学生本人应该对教师抱有合理的期望，以减少教师的职业压力。同时对教师个人来说要对自己的职业有一个清醒的认识，而不要有过高的期望。

3.为教师的发展提供更多的社会支持

教师是情感丰富的人，随着社会支持的增强，负面的情绪将会减少，对工作的热情将会提高，从而促进其在专业成长上做出更多的努力，降低职业倦怠感。一方面在公共新人的氛围中，教师干劲十足，而这会使教师具有高度的自尊感和把教学视为一种可追求的事业的远大抱负，另一方面，教师本人也要主动争取广泛的社会支持，突破自己是农村教师的思想限制，多参加社会活动，拓展交际圈，使自己获得更多的理解与尊重。

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