托福阅读考试题型

托福阅读考试题型

托福阅读考试题型有哪些!

1词汇题

问法：Theword/phraseXXXisclosestinmeaningto____

技巧：

【1】首先看是否认识,如果在认识,在选项中找同义或近义词,并代入原文检验。

【2】如果不认识,将4个选项代入原文,看上下文是否合理。

【3】看原词所在句子前后2句,找重复对应。

【4】如果悬想中有2个悬想都在上下文中合理,选择在含义上与原词沾边的词。

【5】选项中不认识的词不轻易去选。

做题顺序：

要先看单词看选项，再到原文验证。

2指代题

问法：Thewordthey/their/it/its/someinthepassagerefersto

技巧：

【1】单复数

it找单数名词或名词性词组。

they找复数名词或名词性词组。

【2】在主从复合句,并列句中,后半句的代词主语优先指代前半句主语的核心词【有例外,要从意义判断】。

【3】简单句中,代词优先指代主语核心词,次之制代宾语核心词。

【4】代词所在句子找不到合适的指代,优先指代前一句主语,次之指代后一句宾语。

【5】一句话中,相同的代词指代相同。

3直接事实题

问法：Accordingtothepassage,what/which/why/when?

技巧：定位原文,仔细研读。

4infer题【需要精确理解】

注意：既然是infer,imply,就一定不是原文中明确说的。

技巧：

【1】时间前后推理。

【2】排除法。

【3】不要加入自己的观点。

5举例说明概述题【例子的作用】

技巧：

【1】重点不是例子本身,而是举例子的目的及例子的服务对象。

【2】概述的同义改写就是答案。

6EXCEPT列举题

技巧：重视文中三个或三个以上的列举【遇到的话就做笔记记下来---Sissi如是说】。

定位：核心关键词suchasn1,n2,n3A,B,and/orC.

7插入句子题

技巧

【1】待插入的句子中,代词this,thesetheir,it,such,he,another这些通常是上一句]提过的,所以才特指。

【2】因果,转折等过渡词therefore,so,however,asaresult,consequently,onthecontrary.

【3】递进扩展词furthermore,also,aswell,too,other,inaddition,moreover,besides,even,additionally.

【4】结构配对词ontheonehand.Ontheotherhandsomeothers.

【5】关键同义词重复出现的名词、副词、形容词。

8句子要点题

问法：whichofthefollowingbestexpressestheessentialinformationinthehighlightedsentence.

错误选项：

【1】有新内容,或有相反内容。

【2】遗漏了原文中重要信息。

9全文题

【1】注意段首句,注意自己归纳。

【2】关注文章结构,特别是先总后分式。

10信息归类题

特点：

【1】通常文章采用对比写法。

【2】有无用的选项。

关键：排除无用选项。

同学们在复习时可以分类练习，这样可以培养对每一类题型的敏锐感以及加快解题速度。

托福阅读28分冲刺的备考策略

托福阅读满分为30分，想要拿到28分的成绩，并不是那么容易的。具体的在复习中，同学们应该掌握哪些复习策略呢?这些策略怎样才能够辅助我们更好地提升托福阅读分数呢?为大家整理了详细的内容，供大家参考。

此文虽然专门针对那些真实托福考试已经达到89分或以上并且想要在下一次托福考试中的提高阅读成绩的同学而写，但实际上也同样适用于所有想要提高下一次托福考试的阅读成绩的同学。如果你目前为止还没有考过真实的托福考试，只参加过新东方的模考，那么在看这篇文章的时候，需要把这个89分的标准再适当默默上调2～4分。这么做的原因是模考的压力不如真实考试大，同时也没有暂时没有阅读和听力的加试。

以我目前的教学经验【5400小时】，托福总分在88或以上的同学，阅读以21分为界，可分成两个群体。

阅读21分以下总分89+

其听说能力通常远胜于读写能力。这部分同学最可能是正在【或曾经】在国外读【或读过】小学/初中/高中/大学一年级。由于长期浸泡在英文的语言环境下，其听说能力【语感】非常好，这种情况出国越早越明显。这部分同学能掌握大部分生活场景中常见的非学术性词汇和表达，但学术文章的读写能力却相对弱，大部分缺乏一些基本的学科常识，不能识别大部分的学术词汇和表达，无法识别同义转述，偏科的情况也非常普遍【比如生物/天文/地理/历史等学科的文章一碰就要狗带】。这时候需要在有一个具备良好学术能力【名校毕业/托福成绩单科满分】并且拥有丰富教学经验的托福冲分班教师，利用其专业知识来快速测试/识别出学生所存在的相关学术问题，再针对性地布置薄弱学科的文章精读任务，并配合介绍和讲解学术文章常见结构和后续针对性的测验和作业批改以及晚自习答疑，让学生通过大量而深入的阅读理解来积累学术词汇以及学科背景知识，不仅能帮助学生克服对于学术文章阅读的心理和生理障碍，不再害怕阅读学术文章，而且能进一步体会到学术文章规范结构和表达严谨的美，喜欢上学术阅读，从而提高阅读能力和托福阅读的分数。

阅读21分以上总分89+

这部分学生群体组成比较复杂，可以分为两个小群体：

学神型的初中生和学霸型的高一生

这部分学生的家长从孩子出生就非常注重孩子英语能力的培养，导致这批幸运儿的英语能力远胜于同龄人好多个马位，也让孩子从学习-领先-成就和满足感-更努力学习-领先更多-更多成就和满足感的正循环中得到有非常强的自信心和自我管理能力。这部分同学由于年龄小，很多学术和学科词汇还没有接触，所以首要的任务是先把终极词汇4300里面的前30个list【托福阅读和听力的高频词】背得滚瓜烂熟。同时由于之前的学校的阅读材料大部分的内容都是短句，所以托福的长难句结构的分析能力就成为了一个重点进攻的战场。托福阅读中所涉及的句法点看似不多，但其实都需要非常深刻的洞见，才能灵活地把句法知识和托福阅读考试的考点结合起来。在实际的教学过程中，这个能力几乎所有同学都没法自行掌握。经常出现的一种情况是，同学明明觉得文章已经读懂了，但是题目却老做不对【有同学还会质疑题目出得不好】

托福阅读利用文章结构解题

托福阅读的做题过程中，大家也可以掌握一些方法技巧，辅助我们更好地来备考。今天我们就来讲讲，如何利用文章结构，来解答题目。希望通过本篇文章的学习，能够辅助大家更好地备考托福阅读考试。

Topic话题

相当于文章的主角是什么。就好像讲解某个科学理论、研究其中的社会现象，探讨某个历史事件;在大家所做的托福阅读学术性文章中。

通常要求具备三个组成部分：在托福文章中，这种导入性信息往往出现在篇首位置。考生可以根据篇首段信息对整篇文章所要讨论的核心内容有所了解。

Aspects方面

即将篇首的话题延伸拓展为若干个方面进行阐述说明。如果话题是其中一个科学论点，那么方面也许可划分成若干个支持论据;若话题为某种自然现象，则方面可能分为若干个内外成因。

如果话题则是某个历史事件，那么方面为几段发展时期;在托福文章中，通常都是根据各个方面之间的层次关系，把各个方面拆分为若干个独立的自然段落，共同组成行文主体。

Attitude态度

相当于文章的作者对于所讨论话题持怎样的态度。或是积极肯定，或是消极否定，或是保持中立。Topic话题+Aspects方面+Attitude态度，前面3要素加在一起即为标准学术论文体的T+A+A篇章结构。托福文章大部分都是遵循这种结构，考生们能够通过篇首段落信息来把控整个文章话题及大致讨论方向，再抓住文章的各个段落主旨，便可洞悉整个文章脉络和逻辑结构。

在大致上阅读文章又分为以下顺序结构：

优劣顺序

在大家介绍新产品时，一般是去首先说它的几个优点，后面再去说它缺点。在介绍某一种现象时，同样是会首先说它带来的好处，再说它的坏处。

时间顺序

在大家叙说一个事物史的发展时，通常都是采取时间渐进的方式进行叙述。先怎么样再怎么样，最后又是怎么样。

空间顺序

在大家介绍一个事物时，还会采用空间移动的顺序。其中的是如何，外面又是如何，前面又怎么样，后面怎么样，上面怎么样，下面又是怎么样。

因果类结构

也就是全文都是围绕着某个现象进行解释。

典型文章DesertFormation，在文章开头的第一段就出现这样的内容：

Thedeserts,whichalreadyoccupyapproximatelyafourthoftheEarth'slandsurface,haveinrecentdecadesbeenincreasingatanalarmingpace.Theexpansionofdesert-likeconditionsintoareaswheretheydidnotpreviouslyexistiscalleddesertification.

首先对沙漠的现状进行了描述，紧接着就赶紧扣题下定义，告诉我们什么是沙漠化。

现象交代完了之后，出题段的第三段就迅速展开了原因的描述，我们发现第三段和第五段开头分别是这样的：

Evenintheareasthatretainasoilcover,thereductionofvegetationtypicallyresultsinthelossofthesoil'sabilitytoabsorbsubstantialquantitiesofwater.

Thereislittledoubt,however,thatdesertificationinmostareasresultsprimarilyfromhumanactivitiesratherthannaturalprocesses.

这样就交代了两个原因，分别是lossofvegetation和soilsabilitytoabsorbwater.