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集中和僵化的教育制度制约着在职硕士教育自主性分析

发表时间：2025-03-15 18:01:19 来源：网友投稿

我国的教育制度有一个重要的特点，就是过于强调统一:统一的教学大纲，统一的教材，统一的培养计划，等等。这样的教育管理体制，强调整齐划一、循规蹈矩、标准化，忽视人的个性发展，忽视人作为独立个体的鲜明个性、特殊兴趣以及独特需要。在目前的在职硕士教育实践中，过于集中和僵化的教育制度还在很大程度上发挥着它的效力，统一的培养计划、统一的课程设置、统一的培养要求，等等。

一方面过于统一的要求，使在职硕士在学习过程中缺乏学的自由。在职硕士教育过程应该是充满个性化的、自由自主的过程，应该坚持学术自由的原则。广义的学术自由包括教授教的自由和学生学习自由，而学的自由主要是学生对学习内容、对象、方式的选择自由和表达观点的自由。在目前的教育制度下，在职硕士相对缺乏学的自由，具体表现在:统一的课程设置，在职硕士缺乏课程选择的自主权，学什么受到了限制;统一的培养要求，在职硕士为了达到标准化的要求，怎么学也受到了束缚。

另一方面过于统一的要求，带来了整体在职硕士的分析能力、思维方式的极大相似，制约着在职硕士独立思考、勇于质疑、大胆创新。曾经有人形象地概括中国在职硕士教育的五大怪现状:培养方式本科化，导师制虚名化，科研成果指标化，毕业设计(论文)形式化，毕业学生标准化。这些概括很大程度上揭示了当前在职硕士教育标准化、模式化的人才培养现状。

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