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在职硕士问题意识的内涵及意义

发表时间：2025-03-15 18:02:19 来源：网友投稿

何谓问题意识?问题是思维的起点，是人类不断进步的不竭动力。爱因斯坦的提出一个问题往往比解决一个问题更重要，胡适的少谈一点主义，多谈一些问题，似己成了问题意识的经典论断。学界较为认同的一个观点即为安徽师范大学姚本先教授提出的:问题意识更多的是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时一产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。问题意识有助十激活个体的创造力和想像力，是创新的生长点，它在学生的思维发展和认知活动中占有重要地位。在人文社科领域，问题意识被看成是一种洞察古今的批判精神和忧患意识，或者一诊释为意义理解的阻尼，弥补文化环境认识的缺位，联通被阻隔的理论路径，重构对文本意义理解的诉求。

问题意识的培养旨在促进创造性人才成长。首先大学尤其在职硕士阶段教育的目的不仅是给学生传授更高深的知识，更重要的是培养学生强烈的好奇心和求知欲，培养学生的求异精神和批判精神，将其逐步内化为学生的一种基本素质，并自觉地运用十学生的学习与创造性活动之中。其次问题意识的培养，从小的方面看，关乎学生个人未来的发展;从大的方面看，关乎国家创新人才队伍的建钱学森之问的解答，某种程度上可从在职硕士问题意识培养机制的健全与否上进行反思。所以在知识经济时一代，培养学生的创造性和问题意识，就显得弥足重要。

从早期的李约瑟之谜到钱学森之问、钱理群之忧的提出，再到每年的诺贝尔奖纠结(虽然莫言获得了2012年诺贝尔文学奖，但是翻看其履历，他的教育更多的是社会教育)。社会各界无不少-泛讨论中国的教育为什么不能培养顶尖人才的深层次原因。其重要原因之一是缺乏问题意识和创新思维，因而强化问题意识，是培养和造就创新人才的关键。改革开放以来，国家对具有创新精神和能力人才的需求与日俱增，问题意识的研究受到了更持久的关注。正如温家宝同志曾指出:一所好的大学，在十有自己独特的灵魂，这就是独立思考、自由的表达。

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