谈谈幼儿教师为什么要成为行为研究者

发表时间：2024-07-12 01:30:09 来源：网友投稿

所谓分享是指将自己喜爱的物品，美好的情感体验及劳动成果与他人共享。

它是幼儿个体亲近群体，克服自我中心，以关爱同伴获取快乐的一种较高层次的行为。帮助孩子们学会分享，有利于培养幼儿良好的行为习惯与健康人格。

我曾对幼儿的分享行为进行过调查，结果显示，在25人中，拿到玩具就自己玩，不愿给别人玩的幼儿57％；见到喜爱的玩具就要，若不给他就哭（或告状）的幼儿有32％；有争抢玩具行为的幼儿有40％；想玩但没达到目的就伤害别人（踢人或抓人）的幼儿有12％。

这些表现强烈独占倾向的幼儿大多性格孤僻，不会与同伴相处，处处总以自我为中心。这使我意识到这一问题的严峻性。为此我加强了幼儿分享行为的培养，在实践中积累了点滴经验。

让教师成为被模仿者

老师是幼儿模仿的重要对象。老师的日常行为、言谈举止和情感态度随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。所以老师要做有心人，平时要善于抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范。

如在分发物品时，老师要有意识地将这些物品以分享的形式来进行；当自己有了快乐体验时，要以分享的形式讲给幼儿听；当看到幼儿正在玩玩具时。

老师可有意识地走过去对幼儿说：“我可以和你一起玩吗?”或者说：“你可不可以把玩具分给我一些?”待幼儿体验到分享带来的乐趣后，幼儿便会自觉产生分享的动机，模仿老师发出类似的行为。因此老师必须经常检查自身的言行，为幼儿作出良好的榜样。

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