当前位置：新励学网 > 留学教育 > 现在国外学前教育理论都有哪些发展

现在国外学前教育理论都有哪些发展

发表时间：2024-07-07 07:25:19 来源：网友投稿

在学前教育规章制度和系统搭建上，西方国家是在科技革命以后进行的，主要是将学前教育从普通教育管理体系中脱离，使其变成一个单独的教育体系，并开展有目的性的理论基本建设。最开始明确提出这一理论的是德国的Lubel，他对于低龄化儿童搭建了一个专业的文化教育聚集点，并将这所教育培训机构办好幼稚园，在实践过程中还搭建了学前教育理论管理体系。

现在国外学前教育理论都有哪些发展

Lubel觉得，学前教育应当以维持儿童本性为目地，要在完全重视儿童的随意，独立上开展早期教育，全部的学前教育内容都必须与学生的喜好为标准。在这个基础上，蒙台梭利，杜威将这一理论开展扩展，并发展出许多杰出的学前教育理论。

西方国家学前教育以民为本的核心理念，及其重视儿童天性的特点，使我们可以正确认识学生的发展现况，了解到学生的核心影响力，在以学生的发展为条件的情形下完成相关的文化教育方式的提高，在维持学生本性及任意的状况出来对学生开展启蒙教育。

这类摆脱老模式的办法在一定水平上提升了教学的协调能力，管理方法的个性化，提高了学前教育的品质。非常值得高度重视的是，这类办法将学生做为一个着重点，有目的性地实现管理方法，充足重视学生，推动学生发展，提升学前教育品质，让学生在更为个性化的教育培训中，在与时俱进的观念中维持天真，维持独立，让学生更具有创造力，让学生从中国应试教育的死板方式下解放出来，释放天性，重视自己素养的塑造。

这一环节的学前教育理论比前一环节，更为系统软件，详细，有具体性和指导作用。明确提出重视儿童，喜爱儿童，依照儿童的特性发展儿童的独特的见解，认为学前教育应该有独特的具体内容和方式。明确提出文化教育一定要融入当然使儿童的一切本质工作能力和睦地发展起来。

系统化明确提出了亲子教育的完善管理体系。高度重视儿童积极参加活动，发展感观，得到直接经验，并明确提出形象化的教学策略。学前教育理论发展环节的教育思想

免责声明：本站发布的教育资讯（图片、视频和文字）以本站原创、转载和分享为主，文章观点不代表本网站立场。

如果本文侵犯了您的权益，请联系底部站长邮箱进行举报反馈，一经查实，我们将在第一时间处理，感谢您对本站的关注！