当前位置：新励学网 > 秒知问答 > 随着基于能力的模型的普及越来越多的学校降低了年级水平

随着基于能力的模型的普及越来越多的学校降低了年级水平

发表时间：2024-05-25 20:45:39 来源：网友投稿

作为伊利诺伊州实施基于能力的方法的 10 个学区之一海伯特将其描述为“传统的、内容驱动的课程作业”和“基于绩效的评估”之间的结合学生们正在使用基于项目的学习来整合来自多个方面的知识。主题领域来完成一个项目或任务。

例如，学区现在将学生视为一年级、二年级或三年级。海伯特写道，掌握特定内容领域的学生即使还是大一新生，也可以进入该领域的二年级。

在两年前与The Atlantic的问答中，克莱顿克里斯滕森研究所的创始人迈克尔霍恩描述了一个模型，在该模型中，基于混合和项目的学习使学生不会成为同龄人“进步的囚徒”同时保持与出于重要的社会原因，他们的同龄人。然而，与此同时，他写道，在适当的时候，混合年龄分组更有意义，年龄较大的学生可以通过向年轻学生传授概念而受益。

丹佛以外的亚当斯县学区 50 的学校于 2009 年开始取消年级，并允许学生在准备好后进入内容区域的下一个级别。但在 2015 年的一篇文章中，学区领导表示，实施中的一个挑战是，国家法规仍要求按年级跟踪学生，以用于资助和标准化考试。

大西洋最近的另一篇文章重点介绍了马萨诸塞州特许学校将 7 至 12 年级重组为三个多年龄组的经验。例如，学生在数学课上呆两年，这可以提高学习困难的学生掌握材料的机会。但教师也必须确保他们挑战班级二年级的学生。

免责声明：本站发布的教育资讯（图片、视频和文字）以本站原创、转载和分享为主，文章观点不代表本网站立场。

如果本文侵犯了您的权益，请联系底部站长邮箱进行举报反馈，一经查实，我们将在第一时间处理，感谢您对本站的关注！