郑渊洁谈人教版教材，他对现在的插画问题有何评价

发表时间：2024-07-07 21:44:59 来源：网友投稿

某些儿童文学作家的作品，成为中小学推荐读物，书单很长，每年要求孩子必须读其中数本。别的版本不行，必须得某社的官方版本。借高年级的也不行，很长的书单，每个年级选不一样的书，大概10本，常常换。

每学期每个小孩花200到300元不等。学校并不强迫，但是有读书活动，要求每个人都得在同一天带到学校去，一起看同一本书。

还有测试曾经统一做了一套没头脑不高兴相关的题，如果分数不好老师脸色不好看，怪你家书的版本没买对。

曾经提过能不能一个班集体买10套，这就差不多100本，在班上流通的话，每个孩子手里基本上可以保持有两本。既督促孩子及时读书，又可以节约环保，家里书柜还可以减负（毕竟这书也没什么收藏价值）。

提了以后某老师就对孩子冷暴力上了，在这里还是要问一句。有些故事真的适合推荐给小孩看么？有些东西，私货挺多，给孩子看了真的好么？

我听一个小女孩妈妈说，孩子看了x南x事，x花，天天情绪低落得不得了。

这种书真的适合给孩子看么？

进一步的大概是为了推书的关系，我们的阅读理解题目，开始追求一种莫须有的文学性，一种无病呻吟形而上学的文学性。就是鱼眼睛闪光你得解读，窗帘是蓝色你也得解读。我就不明白了，能让孩子多看懂一些更快乐，更有逻辑，更具有实用性的东西么？

我不否认文学还挺喜欢文学，但是这种把文学作为生意，让孩子们整齐划一地陷入cao某的“淡淡的忧伤”的窠臼，千篇一律变成无病呻吟的文艺青年，按同样的思维路径找到唯一的答案。让人文学却不给人文学的自由，只有看了某些人的书学了某些人的文字才能答对题目，这样的文学，真的没问题么？

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