如何成为名师

作为教师很多人都曾经想在教育事业上有所作为，想成为受人尊敬和羡慕的名师。现实中不少人却在前进中消沉了，在成长道路上得过且过。怎样才能成为名师？我们应该向名师学习什么？

　　名师是个性化教师。教师成为名师，主要不是靠他人的指点，而是靠自己的努力奋斗。现任清华附小副校长窦桂梅，刚分到吉林市第一实验小学时，单位的教学一线岗位已满，被安置在教务处打杂儿。她强烈要求登台上课，曾先后教过音乐、数学、自然、思品课。在其再三请求下，领导终于允许她教语文课。一定要让自己的生命在课堂上焕发亮丽的光彩，一定要让孩子因为我的存在而感到幸福！这就是窦桂梅属于自己的独特个性，这种个性很大程度上影响着她的工作质量和业绩。

名师是反思型教师。名师注意在选择、确定、审视和检讨自己的教学行为时，加进理性的思维，实现自己与自己的对话。他们在教学过程中，不仅把教材、学生这些客体作为研究和认识的对象，而且把自己的教学行为和过程也作为研究和认识的对象，把教学行为和教学反思紧密地结合起来，使自己的教学行为受到理性思维的审视。

名师是学习型教师。学习教育理论，阅读教育杂志是名师们提高自身修养的一条重要途径。他们通过学习，做到了精心巧授，锐意创新。任勇老师藏书6000余册，还订阅了所有能订到的数学杂志和许多教育杂志。他有一句座右铭：博览群书，长智长能天地阔；饱阅众卷，增才增识视野宽。他们之所以成为名师，离不开读书。书籍激荡起他们心灵的涟漪，擦亮了他们的眼睛。他们读苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、赞可夫的《和教师的对话》、朱永新的《我的教育理想》等教育教学书籍。窦桂梅几年的阅读量达300多万字，记下了20多万字的读书笔记，整理出50多万字的文摘卡片。

　　名师是情感型教师。只有热爱学生，才能成为名师。因为只有爱学生、关心学生，才会为他们的成长与发展而改进教育教学。人们说教育本质上是一个人道主义的事业，名师们深深领悟了教育的本质，并把这种领悟转化为一种高度的人道主义精神、一种责任感、一种发自内心的工作热情、一种对教育教学精益求精的态度。斯霞创造出的字不离词、词不离句、句不离文的小学语文分散识字教学法，提高了识字教学的数量和质量，使所教的学生在两年内就认识了2000多个汉字，读了174篇课文，读写能力俱佳。在新学制实验中，斯老师主张通过生动活泼的授课，提高教学效果，来增加教学内容和识字量，反对延长教学时间，主张教师必须要有丰富的知识，尽可能地去满足学生多方面需要，帮助他们打开知识的闸门，点燃智慧的火花。斯霞老师70多岁时和孩子们玩老鹰捉小鸡、帮孩子们甩长绳的情景，至今还珍藏在许多学生的心中。

有句话说：不想成为将军的士兵不是好士兵，那么我们也有理由相信，任何一位老师都想成为一位好老师，一位名师，那么努力去做吧，成长的道路是需要汗水来浇灌的。