精读《如何阅读一本书》

2020-11-20打卡

这是一本方法论的书，实用性书籍，告诉我们如何自己通过书本学习的方法

第一篇阅读的层次

第一章阅读的活力与艺术

这本书是为想提高理解能力的人，想更好的理解作者想要传达的内容；

阅读的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读。

阅读的艺术：这是一个凭借着头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。

阅读就是学习：指导型的学习，以及自我发现型的学习之间的差异；理解是什么，为什么，如何发生与其他的事实有什么关联，有什么类似的情况，同类的差异在哪里等等。

其实就是跟书本学习，如果学习得更透彻有效，学有所得，不但记住还能用自己的话解释，明白作者为什么这么说，使新的知识成为大脑的一部分，并且能够运用（观察，记忆，想象，分析，省思）

第二章阅读的层次

     1.基础阅读----认识字句

     2.检视阅读----在一定时间内抓住重点，这是一本什么书，架构是什么，主要在谈什么

     3.分析阅读-----完整的阅读，直到这本书成为自己的

     4.主题阅读（比较阅读）----通过阅读不同的书找到同一主题的不同观点

第三章阅读的第一个层次：基础阅读

上学其实就是阅读，通过老师给我们讲解书中的内容，帮助我们更好更快更系统的理解和学习

  1.阅读准备阶段：从出生到4岁-视力，听力，智力，服从

  2.阅读简单的读物：看图识字，字句含义，发音

  3.建立字汇的能力：通过上下文明白某个词语的含义

  4.精炼与增进前面的技巧，对同一个观念，对比不同作者的观点

学习是要循序渐进，系统的学习，在后面培养宝宝的学习能力时，要引导宝宝热爱学习和阅读，而不是让宝宝对阅读产生反感；对于自己，也是要不断修炼基础阅读的第四个阶段，深入学习.上小学的过程就是逐步培养孩子阅读能力学习能力的过程，进一步解释了为啥要上学

第四章阅读的第二个层次：检视阅读

1.有系统的略读或粗读，让你明白本书的主要内容和结构，是否值得投入时间深读:

（1）看书名；（2）看序；（3）看目录

2.粗读，简略快速的阅读全书，对于不懂的地方等第二遍再看也许就明白了，书读百遍其义自见

第五章如何做一个自我要求的读者

如果你的阅读目标是获得利益——不论是心灵或精神上的成长——你就得保持清醒。这也意味着在阅读时要尽可能地保持主动，同时还要做一番努力——而这番努力是会有回馈的。

阅读这本书的目的是更有效的学习，让自己读书（学习）的效率提升

主动的阅读基础：一个阅读者要提出的四个基本问题

（1）整体来说这本书到底在谈些什么？你一定要想办法找出这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。

（2）作者细部说了什么，怎么说的？你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。这些组合成作者想要传达的特殊讯息。

（3）这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？除非你能回答前两个问题，否则你没法回答这个问题。在你判断这本书是否有道理之前，你必须先了解整本书在说些什么才行。但是等你了解了一本书，如果你又读得很认真的话，你会觉得有责任为这本书做个自己的判断。光是知道作者的想法是不够的。

（4）这本书跟你有什么关系？如果这本书给了你一些资讯，你一定要问问这些资讯有什么意义。为什么这位作者会认为知道这件事很重要？你真的有必要去了解吗？如果这本书不只提供了资讯，还启发了你，就更有必要找出其他相关的、更深的含意或建议，以获得更多的启示。

你必须能够以自己的判断来掌握这本书的整体或部分道理与意义，才算真正完成了阅读。除此之外你还要知道如何精准、正确地回答问题。如此训练而来的能力，就是阅读的艺术。

如何让一本书真正属于你自己

书成为你的一部分和你成为书的一部分是同一件事——就是要去写下来。提出问题并找到答案；把自己当成学生，把书当成老师，不懂的地方就要问，但是书是一位无声的老师，需要你自己去找答案，并写下来自己的感悟，才能真正从书中学到东西

试着将全书的大纲写出来，用不着一页一页或一个重点一个重点地写（你已经在书后的空白页做过这件事了），试着将全书的整体架构写出来，列出基本的大纲与前后篇章秩序。这个大纲是在测量你是否了解了全书.

三种做笔记的方法

结构笔记----检视阅读：把这些问题的答案写下来。

第一这是什么样的一本书？

第二整本书在谈的是什么？

第三作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？

概念笔记---分析阅读：作者的观点，概念，你的观点

辩证笔记---主题阅读：对一个已经熟练同时读好几本相同主题书籍

要养成习惯除了不断地运作练习之外，别无他法。

---就像我们学习加减法规则，写字笔画顺序一样，练习多了所以就习惯了所以也就会了；熟能生巧，刚开始就是笨手笨脚，不习惯；越复杂的东西，规则越复杂，越要熟悉和多运用规则，最后才能掌握和运用规则；就像我们学习数学一样，从简单的规则到复杂的规则，练习的多了，自然养成习惯，也就能举一反三了。了解规则练习规则，让之成为习惯，运用规则，举一反三

第二篇阅读的第三个层次：分析阅读

第六章一本书的分类

书籍分类的重要性：

一本论说性的书的主要目的是在传达知识，这种书的特点：

是由一些观点、理论、假设、推断所组成，并且作者多少表示了这些主张是有根据的，有道理的，那这种传达知识的书，就是一本论说性（expository）的书。

检视阅读：

检视阅读先浏览一遍。你读读书名、副标题、目录，然后最少要看看作者的序言、摘要介绍及索引。如果这本书有书衣，要看看出版者的宣传文案。这些都是作者在向你传递讯号，让你知道风朝哪个方向吹。

一定要将书分类，小说类,论说类（历史，哲学，科学，数学）

第七章透视一本书

任何一本值得读的书，都会有一个整体性与组织架构。

用几句话概括整本书，作者想要干什么，想要做什么。找出一本书在干什么，也就是在发现这本书的主题或重点。

一本书就是一件艺术品的立场来说书除了要外观的精致之外，相对应地，还要有更接近完美、更具有渗透力的整体内容。（书纪要好看，又要实用）

将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。

如下：（1）作者将全书分成五个部分，第一部分谈的是什么，第二部分谈的是什么，第三部分谈的是别的事，第四部分则是另外的观点，第五部分又是另一些事。（2）第一个主要的部分又分成三个段落，第一段落为X，第二段落为Y，第三段落为Z。（3）在第一部分的第一阶段，作者有四个重点，第一个重点是A，第二个重点是B，第三个重点是C，第四个重点是D等等。

依照书本的种类与主题作分类。（2）用最简短的句子说出整本书在谈些什么。（3）按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。（4）找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。

第八章与作者找出共通的词义

第九章判断作者分析阅读的第二个阶段，或找出一本书到底在说什么的规则（诠释一本书的内容）：（5）诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。（6）从最重要的句子中抓出作者的重要的主旨

（7）找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。

读到这我觉得读一本书就像在构思一篇论文

第十章公正地评断一本书

第十一章赞同或反对作者

第十二章辅助阅读

第三篇阅读不同读物的方法

第十三章如何阅读实用型的书

第十四章如何阅读想象文学

第十五章阅读故事、戏剧与诗的一些建议

第十六章如何阅读历史书

分析阅读的三阶段现在我们已经大致完成了分析阅读的举证与讨论。我们现在要把所有的规则按适当的次序，用合宜的标题写出来：

一、分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则（1）依照书的种类与主题来分类。（2）使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。（3）将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。（4）确定作者想要解决的问题。

二、分析阅读的第二阶段：诠释一本书的内容规则

（5）诠释作者的关键字，与他达成共识。（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。

（7）知道作者的论述是什么，从内容中（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。

三、分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则

A．智慧礼节的一般规则

（9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了!”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）

（10）不要争强好胜，非辩到底不可。（11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。

B．批评观点的特别标准

（12）证明作者的知识不足。

（13）证明作者的知识错误。

（14）证明作者不合逻辑。

（15）证明作者的分析与理由是不完整的。注意：关于最后这四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意作者的说法，或至少一部分说法。你只能因为最后一点理由，

（1）小说的要素是插曲、事件、角色与他们的思想、言语、感觉及行动。这些都是作者所创造出来的世界中的要素。