你知道“自然教育”吗你怎么理解你觉得适合孩子吗

“大自然，大社会是活教材”——陈鹤琴

如果谈到教育，父母们首先想到的是什么？是幼儿园、小学、中学，还是补习班、兴趣班？刚才我的朋友说，他给孩子报了2个培训班，一个是钢琴私教，一节课150元；一个是舞蹈课一年5200元，去年孩子去上海参加舞蹈比赛，花费3000元。这好像是很多家庭的缩影，说实话，我也不例外。

父母总是将目光关注在，看得见的学科教育上，却忽视了给孩子进行“自然教育”。那么“自然教育”是什么？又有什么好处呢？

01什么是“自然教育”法国启蒙思想家卢梭，曾在著作《爱弥儿》中，强烈主张对儿童进行自然教育:让儿童做“大自然的学生”，而不是成为“在奴隶状态中生存的文明人”。

自然教育是以自然环境为背景，以人类为媒介，利用科学有效的方法，使儿童融入大自然，通过系统的手段，实现儿童对自然信息的有效采集、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维的教育过程。

我小时候还能去荷塘里逮小鱼，去地里捉蚂蚱，在水洼里趟着玩，还去地里摘桃子。这是多么美好、丰富的自然体验啊，可是，现在的孩子已经很难享受了。美国著名作家RichardLouv在他的书，《森林中的最后一个孩子》，中采用‘大自然缺失症’一词，描绘现代社会的孩子们与大自然缺乏联系的事实。现在的孩子生活在“钢筋水泥”的世界，每天都有做不完的作业，写不完的试卷，与自然渐行渐远。

02“自然教育”的好处（1）在自然中学习

进行“自然教育”，让孩子体验自然，用孩子的身体来理解环境，更加形象和具体，是孩子学习的很好途径。可以为孩子提供足够的空间，让他们去发现、去响应，去直面挑战、体验参与的乐趣，在与自然多样性的对话中获得灵感、受到启发。

（2）让孩子学会爱惜自然

让孩子们与我们生活的环境产生联系，培养孩子和自然的关系，好让他们学会爱惜、保护自然。大自然的户外活动能帮助孩子建立健康的感官系统，提高孩子的专注力和学习力。

03芬兰教育全球第一的秘密芬兰的教育世界领先，除了他们有教无类、教育资源均衡等，还有一个，就是重视“自然教育”。在芬兰不管天气炎热还是严寒，孩子们一年都要参加户外运动。在户外运动里孩子能更好地了解自然，体会自然。值得注意的是，孩子的父母很支持户外运动，他们不担心孩子流汗，也不担心孩子受冻。

在中国孩子的幼儿园，很多家长看到夏天，孩子在操场上做操，汗流浃背，会很心疼，甚至要求老师取消做操；也有的家长，看到天气炎热，周末就不让孩子出门玩，生怕孩子中暑……其实这样不利于孩子的发展。在纪录片《他乡的童年》里，有一位芬兰的老师，上课地点就是森林里。第一个任务给学生们发了一张色卡，让孩子们去森林里面去寻找跟这个色卡颜色能够相配的物品。第二个任务是去寻找气味，要去寻找不同的植物，然后要形容它的气味，然后告诉老师。

孩子们玩的兴高采烈，寓教于乐，既学习了知识，也接触了自然。大自然是孩子很好的老师，让孩子探索一个流动的、神秘的世界。

04怎样给孩子进行“自然教育”“自然教育”有很强的科普性，其中有一个重要内容就是带领孩子们了解自然的万物，那么活在钢筋水泥里的孩子们，探索自然是不是就像天方夜谭？曾经有一位三年级的小学生问老师：“花生是长在树上的吗？”这样的问题很滑稽，可是反思，问出这样的问题，真是孩子的错吗？

我们该怎样对孩子进行“自然教育”？

我想不仅是教会孩子认识自然，还要，帮助孩子建立和自然的连接。我一看到桃子，马上想起了我的童年，在桃树地里摘桃子吃，正大快朵颐，却从桃树上摔了下来。虽然很疼却又很开心。而今现在的孩子和自然越来越远，带领孩子走进自然，教会孩子认识自然，是家长们首先要做的。一是经常带孩子到大自然中，使他们置身于山川自然之中，与花草虫鱼为伴，通过感悟自然、热爱自但是学会了热爱生活。在有准备的环境中，给予充分的空间与自由，让孩子随着环境去感受和探索，寻找自己成长的支点。

二是教给孩子大自然的组成，从花鸟虫鱼到世界宇宙，从海洋到陆地，从地球到太空……