新形势下如何发挥校长的作用

这为我们指明了发展方向和奋斗目标，即校长应该成为教育管理的行家里手，成为真正懂得教育的专家；校长要为推进中国教育事业的发展，把我国建设成为人力资源强国而努力奋斗。毫无疑问我们这些校长肩负着重大责任。我们有必要认真思考一个问题，即在？我认为，在新形势下，校长要有清醒的角色意识，校长工作的重心应该是为学校的发展出思路，以专业的眼光选用人才，以卓越的行动助推教育发展。一、校长要有清醒的角色意识，要为学校的发展出思路、创效益，如此才能够成为学校的灵魂。我们常说一个好校长就是一所好学校。可见校长工作对于学校的发展至关重要。我们要将校长工作看作是一项专门事业，需要有专业精神和专业水平，需要全身心地投入。一个有远见、负责任的校长一定有清醒的角色意识，一定会为学校的发展夙兴夜寐，殚精竭虑，一定会全力做好教育思想的领导，教育理念的指引。校长要成为学校改革发展的设计师、学校全局工作的总指挥、全体师生的领跑人。如此才能为学校的发展积聚人气、积累经验、积淀思想，学校才能够在发展壮大中创造出良好的社会效益和经济效益。反之如果一个校长角色意识淡薄，疏于学校管理，乐于觥筹交错，充满长官意识，凡事刚愎自用，那将是一所学校的大不幸。这样的校长可能不多，平庸的、无作为的校长还是大有人在的。他们或是因循守旧不思创新，或是故步自封沾沾自喜，或是畏首畏尾裹足不前，很难推进素质教育的发展，更难办好人民满意的教育。何以如此？当是没有崇高的理想和人生境界使然。校长应该拥有崇高的理想和境界，因为先进的教育思想赖之以诞生。校长的境界有多高，学校办学思想的层次就有多高。一个优秀的校长绝对不会搞短期行为，不会搞急功近利，而是心系民族大业、国家命运，对学生的终生发展负责，全面推行素质教育，严格按教育规律办事，同一切违背教育规律的思想和行为作斗争，为教育的理想奋斗终生。我欣赏并且相信一句话，思路就是出路。时下长春市有些学校办学没有效益，校长苦于找不到发展的出路，其原因就是缺乏思路。没有思路学校就没有发展的出路，就没有腾飞的机遇。思路从哪里来？它来源于科学的发展观，来源于不断的自主创新，来源于对学校情况全面的系统思考。校长要有思路，首先要搞好文化诊断。校长要率领教师运用科学发展观，高屋建瓴地对学校的过去、现在进行系统的思考，从学校发展的轨迹中总结出学校值得继承发扬的优秀文化传统，即“学校精神”，进而对学校的文化资源、人力资源、物力资源、社会资源，对学校的客体形象、组织形象、内形象、外形象，对学校的办学优势与劣势作出系统、科学、全面的分析和评价。其次要搞好论证，对学校的共同愿景、办学理念、办学目标、办学模式、办学特色、管理机制、队伍建设、发展策略、战略步骤等进行论证；对学校的精神力、执行力、感知力等系统进行梳理和设计；对学校的理念文化、组织文化、管理文化、制度文化等进行分析和整合，最后找出“创新点”，形成思路和规划。在论证的基础上，校长要找到能引起学校发生持久根本性变化的“发展点”、“杠杆点”，即“创新点”，进行自主创新，避开同质化竞争，走“人无我有，人有我优，人优我特”之路，或科研兴校，或特色立校，或质量强校，或机制活校等等，最终形成一条适合学校发展的思路，做出短、中、长规划并付之实践，使学校尽快实现跨越式发展。我们长春为打造铁北名校，将原来的四中和十二中的教育资源整合，成立了“养正高中”，就是思路变成出路的生动例子。我们的教育实践已经证明并且将会继续证明这样的真理：思路就是出路，思路就是效益；一个好校长就是一所好学校，一个好校长就是一所学校的灵魂。二、校长要善于识人、用人，这是履行校长职责，完成教育管理使命，推进教育事业发展的“第一资本”。对于引领教育事业发展的校长来说作为教育管理方面的专家，善于识人、用人是校长的“第一资本”。校长事业成功的关键是发现、引进、使用优秀教师；最能说明校长能力的，是他对优秀教师识别和使用的本事；只有具备了善于识别和使用优秀教师这个资本，才能有资格当校长。能够准确识别优秀教师并充分发挥其作用的校长，是最具资本实力的校长，也是最有希望获得成功的校长。资本需要积累和增值，校长识别和使用优秀人才的本领也要不断培养和提高。这就需要校长们勤于学习，善于学习，不断总结经验。识人、用人是重要的领导实践，因而对这方面知识的学习必须坚持理论与学校教育实践相结合的原则，必须善于结合校长工作实际，努力创造出“自己的东西”。另外要实现“第一资本”的不断增值，必须善于概括总结用人、识人之道，从规律层面上认识和把握对优秀教育人才的发现、培养和使用。我清楚地记得四川省双流县华阳中学发展的经验。大意是说“人才强校”是一所学校实现可持续发展的核心动力，依靠引才、聚才、用才、育才，华阳中学走出了一条跨越式的学校发展之路。该校在五年之中，从全国各地的在职教师和大学应届毕业生中招聘了300多名优秀人才。规模扩充之大，由此可见一斑。的确能不能很好地引才、聚才、用才、育才，最能体现校长的境界、眼光和政策水平。最近几年顺应社会对优质教育的需求，长春市不少高中都不同程度地扩招；随着生源的增加，不少学校也在千方百计地引进人才。有的学校能够制定出不错的制度留住人才，促进学校事业的腾飞；有的学校则解决不了外聘教师和“土著教师”的紧张关系，导致教育质量的下滑。这说明人才管理确实是一件大事。如果校长不能够很好地掌握“冲突管理”的技巧，不善于识人、用人，那么他也就不能够完成教育管理的使命，其管理效能就会大大降低，这个时候也就很难说对教育事业的发展做出贡献了。三、校长要有独立的学校观，要富有行动精神，要善于营造和谐氛围，使学校成为教师工作、学生学习的乐土，并以此推动教育发展。校长对学校管理的过程，就是不断践行自己教育思想与学校观的过程。陶行知认为校长必须要有自己独立的学校观。学校观即对于学校组织的根本态度。校长没有自己独立的学校观，就会随波逐流、盲从盲动，甚至趋炎附势、依附权贵，“没有自己独立的人格”。也正因如此作为一名校长，重要的是“要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力”。独立的学校观无疑是校长成功的重要方面，但我们现在很多校长，对所谓先进的教育理念和教育思想出口成章，诸如“以人为本”、“教育就是服务”等说起来头头是道，但在学校管理实践中却大行违背这些理念之实。先进的理念固然重要，但如果落实不到行动上，那只能是纸上谈兵，毫无价值可言。我们切不可做“思想的巨人，行动的矮子”，一定要做一位行动的教育领导者。在目前形势下，校长的行动精神主要体现在构建和谐校园上面。我曾经这样总结自己对建设和谐校园的思考：第一，和谐校园的核心是“以人为本”，它包括权力在民，教师治校；人皆能言，民主集中。人皆为人不分贵贱；人先物后，身心至上。心系民生关注生活；尊重信任，校和业兴。第二和谐校园的基石是公平正义。公平正义是衡量学校是否和谐的一个重要尺度，没有公平正义，也就没有和谐可言。而公平正义的实现，很大程度上有赖于法规、制度的保证。第三和谐校园的灵魂是“和而不同”。“和”，指众多不同事物之间的和谐；“同”，指简单的同一。把“和而不同”引申到我们学校：“和”就是要遵循党和国家的教育方针，顺应教育发展的客观规律；“不同”就是说学校要有自己独特的办学理念、办学特色和治校方略。把“和而不同”引申到学生培养上：“和”就是要让学生德、智、体、美、劳全面发展，和谐发展；“不同”就是说要尊重学生的个性，发展他们的个性特长。第四和谐校园的源泉与动力是终身学习。校长是新教育理念的传播者和实践者，是学校管理的策划者，是依法治教的执行人，是教育产业的运作人和社会活动家。成功的学校领导应该做好许多方面的工作。而要想达到上述要求，就必须要通过不断的学习才能获得。校长成长的速率和水平，与他们在学习上的投入成正比，这是已经被无数优秀校长的成长足迹所反复证明了的一条基本规律。如果一个校长博学多才，思路开阔，善于接受新事物，工作就能开拓出新，老师就能心悦诚服。为了营造和谐氛围，实现对教师的专业引领，校长要在协调、处理学校内部的各种人际关系方面做大量的工作。首先是营造和谐的干群关系。校长和各级领导干部要关心、关注教职员工的需求，用真挚的感情和丰厚的待遇留住人心，用人文关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心；要倡导干群之间的团结互助、谅解与宽容，促进教师与干部、职工之间的和谐，努力营造理解与尊重、支持与合作的和谐氛围，使所有教职员工都能在信任和关爱中，体验生活的美好和人生的幸福,形成人心思进、团结和谐、共促发展的良好氛围。其次师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，师生和谐是学生获取知识的前提和教育教学获得成功的保证，也是构建和谐校园的根本。教师是科学知识的开拓者，是知识和智慧的引渡者，是学生成才的领路人，在构建和谐校园中具有主导作用。学生是学校教育教学的服务对象，在构建和谐校园中具有主体作用。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果。要创造和谐的师生关系，一方面要求教师具有较高的师德修养、精湛的教学艺术、良好的外表形象，以理服人，取信于人，做学生的表率，建立“民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作”的新型师生关系；另一方面，要求学生尊敬教师，勤学守纪。只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。在这一过程中，校长的作用是用先进的教育思想来引导教师，用平等的言行来为教师做出示范。相信经过校长的精心布局和塌实工作，经过校长的潜心研究和努力实践，校长必将以卓越的行动能力来推动教育事业的发展。总结起来在新形势下发挥校长的作用，更强调校长作为教育家的角色，更强调校长以专业精神对教育规律的遵循，更强调内涵建设。校长要有清醒的角色意识，校长工作的重心应该是为学校的发展出思路，以专业的眼光选用人才，以卓越的行动助推教育发展。至于打造德才兼备、业务精湛的干部队伍等问题，限于篇幅，这里不再赘述。