如何教孩子做数学题

第一课前轻松读例题。上课之前要认真预习将要学习的内容，对其中的例题逐字逐句通读，力求在头脑中留下印象。碰上简单易懂的内容可以一带而过，遇着复杂难懂弄不明白的地方也不要着急，用笔做好标记，留待上课时解决。

千万不要碰上困难就停止阅读，在难点上反复思考、斟酌、推敲，搞得头昏脑胀也理不清楚。要学会适时放下问题轻装前进，否则在浪费时间的同时徒增畏难情绪，还为以后的学习设置心理障碍。

具体要注意以下几点。首先抓住课本上的方法后，注意一法多用。其次琢磨书上例题是否能一题多变。把课本上的题目进行变通，既能激发探索兴趣，又能提高求同思维和求异思维的能力，从中尝到创造脑力劳动成果的无穷乐趣。

最后琢磨书上题是否健一题多解，除了对课本上一些比较重要的习题，或综合性较强的题目采用一题多解外，还可对一些看上去平淡无奇的习题也作一定的努力，看是否能有别的解法。

第二课堂认真“抠”例题。人的注意力不可能长时间高度集中，老师在课堂上所讲的内容对不同的同学来说难易也不同。上课时我们必须有张有弛，劳逸结合（“劳”即注意力高度集中，“逸”即注意力相对集中），把握住老师讲课的节奏。

简单易懂的可以轻松跃过（必要时也可精神“溜号”，思考某个问题或者记忆本节课要求掌握的定理、公式），主要精力要放在你预习时所标注的难点上。讲到重难点时，老师往往会加重语气、放慢语速、适时重复。

我们可以抓住老师如何讲课的特征，及时聚焦注意力，一个字也不错过，看老师分析、比较、归纳、综合，如何联系以前学过的知识，如何融会贯通、举一反三。画龙点睛之处要打起十二分的精神，比如容易出错的地方、正负号的运用等。

认真抠例题才能真正理清例题的解题思路，掌握重点，把握难点，为解题能力的提高打下基础。

第三课后分析看例题。课堂上例题弄懂了，并不说明你具备了解题能力和知识迁移能力。

课后还需要从一个新的角度重新审视、分析例题。由于新知识的掌握、知识面的扩展以及老师的引导、点拨，再看例题时就对难点有了不同的认识，进入了更高的层次。对题中基础知识的运用，分析、推理方法的选择都会有更深的理解。

例如在做几何证明题时，通过看例题，可以分析该题涉及了哪些前面学过的知识，看还有没有别的(利用其他辅助线、定理）解题方法。如果课后不看例题，思维就会停留在一个浅层次，无法完成由浅入深、由表及里的转化过程。

第四作业推理识例题。做练习是运用知识解决问题、提高能力的最重要最有效的方法，也是学好数学的关键。做作业时首先要识别题型（这道题属于本章节所讲例题的哪一类型），其次要回忆书上是如何解题的，再次分析有几种解题方法，最后明确哪一种方法最简便。

需要特别指出的是，在识别题型时还要仔细回忆具体的解题步骤，如果识记不清或对以前学过的例题产生了遗忘，要不惜时间去翻阅、分析、记忆。通过做练习综合所学知识，分析见过的题型，牢记解题步骤、方法。

第五考试综合串例题。考前复习要归纳压缩知识，把书读薄。要做到这一点，除了大家常用的“知识串串”法外，“例题串串”也是学习数学必不可少的有效手段。所谓“例题串串”，就是要弄清全书有几章，每章有几节，每节有几道例题（其实每道例题就是一种题型），每种题型是如何解答的，对全书例题做到心中有数后，就进入了最后一道工序：抄例题、解例题◦在作业本上工工整整地抄下每一道例题，熟悉题型。

合上书本（千万不可先看解法再解题），按书上解题步骤、解题方法认真解题（决不能马虎或删减、省略）。解答完毕后再翻开书本参照例题一一对照，看解题方法、步骤是否与书中一致，如有不同，分析原因，寻找存在的知识盲点和这样做的利弊，最后订正并记忆。

如果针对例题的闭卷考试答案与书中（方法、步骤）完全相同，那你一定能轻松地完成书上所有的练习题而且不会丢步骤分。这样充分说明你不仅掌。握了全书的内容，而且解题过程规范