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老师备课的重点是什么

发表时间：2024-07-09 12:03:51 来源：网友投稿

　　扬雄曰：“善其谋而后动成道也。”孙子曰“上兵伐谋”，可见谋的重要。备课就是教学活动的“谋”，我认为备课的重点有以下两个方面：备自己　　备课包括有形的备课和无形的备课，无形的备课就是备自己，是一种更高的备课境界。语文教师的无形备课应该包括文学修养、文化视野、人文情怀等方面。相对其它学科来说语文教师的无形备课具有更特殊的意义，因为语文教师不光要“传道、授业、解惑”，还要给学生更多的人文关怀，让学生从语文学习中感受生活的美好、人生的快乐，从而形成健全的人格，为他们的终身发展奠定基础。

　　具体说来，语文教师要及时关注国内外教育科研动态和发展趋势，学习世界先进的教育理念，学习钻研教育教学规律，把握学生身心发展特点，学习一定的管理知识。要形成丰富全面而又不断更新的专业知识结构，对专业外围的知识有一定的了解，从而拥有广博的学识储备，站在知识文化的前沿。要练就高超的教学艺术，拥有使学生掌握知识、提高技能的教学方法，不断总结经验并上升为理性的认识。要了解并充分运用自己的优势或特长，比如表演、朗诵、简笔画，甚至动作、表情等，来吸引学生，使自己深受学生的欢迎。有了以上的储备，教师才可能在教学中胸有成竹、尽情发挥，不至于捉襟见肘。

备文本　　教师对所用教材应有一个全面的了解，至少应对整个模块有个整体的把握，明确各个单元的内容安排，审视某一个文本的地位，从而确定它的备课方向。对文本教师首先要原始阅读，就是在不受任何资料、观点影响的情况下，自己亲身走进文本，深入钻研，亲自感悟、体验、内化文本中的知识、文化、情感、哲理等，梳理章法结构，得其精邃。一遍没感觉就再读，一遍遍地反复阅读，这样的原始阅读能保证教师对文本有自己的个性化的解读。然后教师要广泛参考教参或报刊或网络等处的相关资料，打开视野，博采众长，及时调整、丰富自己对文本的理解。这时候再次走进文本，用更高更新的眼光重新研读文本，并在此基础之上再次形成自己对文本解读。这样教师带着独到的、深入的、新鲜的自己对文本的理解来跟学生交流，才能自然地、有效地引领学生走向文本深处。

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