灵石县第二中学的教学改革

新课改要解决的根本问题是转变学生的学习方式和教师的教学方式。而挑战根深蒂固的传统教学则成为课改的最大难点，教师受“不放心”顽症的困扰而无法解脱，且学生自主学习习惯和能力的缺失均成为课改的最大障碍。面对现实灵石二中探索和总结了一种新的课堂教学模式——学案教学。抛弃了多年课改先转变观念再逐渐过渡的传统做法，而是用“学案”的形式作为改革的载体加速转型。改革以改变备课方式为切入点，把备“教案”为备“学案”；改革，把教学的立足点，课堂的支撑点由教师“教”转向学生“学”，实现了教学学案一体化；改革，使教与学的两种方式得到改变。教师集体转换了角色——从传统的知识传授者、讲坛的独霸者，转变为学生学习的帮助者、指导者。学生真正成为课堂的主人——由过去的被动接受转变为自主、合作、探究学习。学习成为学生自已的事情。学案教学引领课改，极大地调动了学生自主学习的积极性，全面提高了教育教学质量。发生这一变革效应来自于两个方面：一是学案的设计。其分为：“自主学习——小组学习——展示反馈——拓展提升”四大板块。学案给了学生探究知识的内容方法，它是架在教材与学生之间的桥梁，是学生自主学习的导航仪，是无声而有形的导师。二是学案引领下的学案教学。课堂上学生的学习过程为“自主学习、学案引领；小组合作、互助共赢；展示反馈、张扬个性；拓展提升、激励成功。”四个环节。其核心是把课堂交给了学生，让学生亲历探求知识的过程。形成学习经验，内化为自学能力。学案教学有其独有的科学性和实用性。改革离不开创新，创新的核心是要发展。一份学案承载了课改的理念和各种元素，在学案教学中，学案是支撑的载体，合作学习是活的灵魂，板演展示是学情的及时反馈，激励评价是学习动力的兴奋剂，四者有机结合，形成二中独树一帜的学案教学。省教育学会副会长张崇善评价说：“二中学案的一项改革，四个理念达到了，三维目标和各种学习方式达到了，新课程理念的方法、目标、内容全体现了。”省厅张厅长评价说：“二中的学案教学方向是对的，路子是对的”。现在的灵石县，“一县一模式”，学案教学在全县推广卓有成效。从2006年起，先后有榆次六中、晋城五中、朔州市实验学校、孝义七中、平遥中都中学等省内数十所学校，千余名教师来校观摩学习。校长续明亮也多次被邀到省内10余所学校讲学传经。改革让名不见经传的灵石二中闻名全省。教育教学质量是学校的生命线，更是学校改革成败的晴雨表。学案教学改革四年来，灵石二中连续四年获得全县初中教学质量综合考评第一名，中考及格率由2004年的68.9%提高到80.5%，升入高中达线率由2004年的40.9%提高到68.5%。学案教学具有强大的生命力。在改革中发展，在创新中奋进。灵石二中在教育改革的春风中正焕发出勃勃生机，绽放出的朵朵春花。“山西省教育系统先进集体”“山西省教育学会先进集体”“山西省基础教育课程改革先进学校”“晋中市文明学校”“灵石县教学改革先进单位”等十多项荣誉称号，见证着她的辉煌业绩。