典型的课程目标取向主要有
发表时间：2024-07-09 16:45:45
来源：网友投稿
典型的课程目标取向主要有(ABC)。
A.行为目标取向
B.生成性目标取向
C.表现性目标取向
D.混合取向
1.“普遍性目标”取向
(1)内涵：“普遍性目标”是基于经验、哲学观或伦理观、意识形态或社会政治需要而引出的一般教育宗旨或原则，这些宗旨或原则直接运用于课程与教学领域，成为课程与教学领域一般性、规范性的指导方针。
(2)实例：
中国先秦教育宗旨中的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
2.“行为目标”取向
(1)内涵：“行为目标”是以具体的、可操作性行为的形式陈述的课程目标，它指向课程结束后，学生身上所发生的行为变化。
(2)实例：
知道圆沿直径对折以后会变成半圆。
会用牛顿第二定律解决实际问题。
3.“生成性目标”取向
(1)内涵：
“生成性目标”是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标。它是问题解决的结果，是人的经验生长的内在要求。英国课程理论专家斯腾豪斯的过程模式也是生成性目标的代表。
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