有几瓶牛奶教学设计是什么

有几瓶牛奶教学设计是小学数学9加几的进位加法。

有几瓶牛奶教学设计

教学目标：

1、通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。

2、通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，理解“凑十”的计算方法。

教学重难点：

重点：渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。

难点：体会计算方法的多样性，培养学生的抽象思维能力和语言表达能力。

教学过程：

1、创设情景，提出问题

请同学们观看大屏幕上的动画，看看里面有什么内容。大屏幕讲的是今天是小花(猫)9岁的生日，好朋友们都来给她开庆祝会，他们有送蛋糕的，有送鲜花的。小狗点点提来了牛奶，以示庆贺。数一数有几瓶。

看着小狗点点的礼物，两手空空的小兔飞飞觉得很不好意思，她赶紧跑回家，把家里所有的牛奶都提来了。同学们你们数数看，她提了几瓶牛奶。学生齐声数：1瓶、2瓶、3瓶、4瓶、5瓶。那老师就要问了，小花看着点点和飞飞提来的礼物，高兴地数了起来。

请举手的同学告诉老师谁可以提出数学问题吗?学生生1：点点提来9瓶，飞飞提来5瓶，他们一共提来几瓶牛奶?学生2：点点比飞飞多送几瓶?学生生3：飞飞比点点少提几瓶?好的。今天老师要和同学们一起来解决“小花现在有几瓶牛奶”这个问题。

(二)教学互动活动

1、活动一。

(1)看画面说图意，指导学生根据画面复述图意。学生1：小狗点点送来9瓶牛奶，小兔飞飞送来5瓶牛奶。一共有几瓶牛奶?(2)根据复述地图意，引导学生列算式。师:你们刚才说得真好，那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列式呢?学生1：9+5=?学生2：5+9=?(3)探索算法。

你们有什么办法来帮助小花算一算一共有几瓶牛奶呢?可先自己用学具摆一摆、说一说，或选用自己喜欢的方法来解决再把你的方法说给同桌听一听。下面我们来听一听有哪些方法可以解决9+5=?在汇报或听取同学们汇报时，希望能干的你能做到这两点。

①认真仔细听其他同学的算法，如果有不同的意见，可以等同学汇报完后提出来。②汇报时如果用到小棒或圆片，最好能边摆边说。师根据生的口述来板书。

师：比较几种算法，你最喜欢哪种?为什么?师：小花看到你们这么喜欢帮助别人，她一定很高兴，现在让我们一起来看看小花最喜欢你们的哪一种方法吧。

2、活动二:故事延续，方法迁移。师：刚才小朋友们帮助小花解决了问题，小动物们都很高兴。小花还想请你们帮帮忙。想一想算一算。9+3=7+9=分小组活动，先用自己喜欢的方法说一说或摆一摆，做好后再小组汇报交流。

(三)课堂小结

这节课我们学习了9加几和几加9的加法，用凑十法比较简便，计算时可以把9凑成10，也可以把另一个数凑成10。课下我们自己留心自己的身边还有哪些关于9加几的问题，请记下来。我们下节课交流。