议论文怎么写怎么写论点、论据和论证怎么写分论点

对论据的几种议论方式

例证法是议论文中常用的重要的论证方法之一，学生们在运用时，常常存在举例后论述不恰当不到位甚至只举例不议论的现象，这样论据就收不到应有的论证效果，整篇文章也给人罗列论据的松散的感觉。可见对事例论据的议论是必须重视且要大力加强的。

1．阐释类

在论点难以把握且论据与论点之间有一定距离或论据本身尚不能直接证明论点的情况下，一般要对论据加以阐释，进一步解释强调能论证论点的部分，使论据发挥应有的作用，从而使论据具有更强的论证效果。请看下面的例子：

德国奔驰汽车公司一位质检员曾把一辆豪华轿车砸得粉碎——只为仪表盘上一道依稀可辨的划痕。公司总裁并未为“精品”被毁而大发雷霆，反而由衷赞叹：“只有比‘奔驰’质量更高的人才能创造‘奔驰’。”精品是人类价值的凝结，只有具备精品素质的人才能创造精品；精品是人类价值的体现，只有具备精品素质的人才配享受精品。人，只有具备精品素质的人，才是精品的创造者与主宰者！

此段中的事例论据只是点明了精品的重要性，还不能直接充分论证“人类才是精品”的中心论点，作者通过对事例进行阐释引申，拉近了论点和论据的距离，更有力地证明了论点。

2．假设类

举例后在正面论述受到限制时用反面论证会更有力，这时如果用假设的方式从相反的角度加以议论，往往会收到意想不到的论证效果。

秦朝末年陈涉从“行伍”“阡陌”之中崛起，率领戍卒，首难暴秦，天下云集响应，终至“豪杰并起而亡秦”，事迹载入《史记》而姓名列入“世家”，成为无可争议的英雄。但如果没有那九百多不知所措、违期等死的普通群众，当然也就显不出陈涉振臂一呼的英雄本色；如果没有这些普通群众的英勇前驱，陈涉也只能徒有“鸿鹄之志”。同样若没有陈涉高出众人的英雄胆识和非凡的举动，那幺大泽乡亡命的九百人能否成为揭竿而起的英勇义军并为后人所铭记，也当在不可知之数。

如果对这个事例论据进行一般性议论，论证效果不明显，但作者从“如果没有普通百姓”“如果没有陈涉”两个角度进行了假设，并运用了反问句式，论证效果就大大加强了，从而有力地证明了“人杰与铺路石是辩证统一”的观点。

3．对比类

在举例后进行议论，所发表的议论与论点或前面所举的事例形成鲜明的对比关系，使论点在对比中得到有力的论证。如下面的例子：

众所周知法拉第发现了电磁感应现象，可谁知道当初他做实验的情况呢？他每天都要在日记本上记录实验情况，“NO”表示失败，他记下了上千个“NO”，终于有一天，一个线圈掉进磁场，他发现产生了电，成功了！法拉第能忍受着这上千次的失败，最后凭执着的追求换来了真理的青睐，而那位考生却只因自己想象出来的挫折就灰心、气馁，直至自杀，他永远也不可能得到生活的甜美果实。可见要想成为生活中的成功者，最重要的是要有执着的追求精神。

这里作者是把法拉第这个正面事例与学生那个反而事例进行了对比，从而突出了“执着追求”的重要性。

4．扩展类

有时论据浅显易懂且论据本身论证效果较明显，但是一个事例又显得单薄，这时，为了能更充分地论证论点，可通过议论对论据进行扩展，表明论点的普通性，使论点在更大的范围里得到论证。如下面的例子：

倘若明白了这“小”和“大”的关系，又有什幺不可忍呢？《红岩》中的华子良，忍受着敌人非人的折磨、侮辱，甚至还有同志的不理解和憎恶，装疯几十年，终于为营救渣滓洞的同志作出了巨大贡献。在中国近现代革命史上，又有多少像华子良这样的先烈，他们为了党的事业不惜忍受肉体和精神的极大痛苦，他们的拳拳之心换来了新中国的诞生，这正是因为他们明白党与个人的“大”“小”关系。

这里就是通过议论由“华了良”扩展到了“许多像华子良这样的先烈”，使论证更加充分有力。

5．总结类

可通过总结式的议论，使论证更加集中有力，归结到论点上。请看下面的例子：

居里夫人深知“我们应当有恒心”，在核物理领域中不停歇地进击，从而两次获得诺贝尔奖，成为驰名全球的女科学家。门捷列夫为写《有机化学》一书，三个月不离书桌。马克思在大英图书馆的座位下留下两个深深地足迹……诸如此类，不胜枚举。这一切难道还不足以说明只有持之以恒，才能达到光辉的顶峰吗？其成功的先例又岂止是达芬奇一人！

上文中几句总结性的议论使论证都集中到论点“做事要有恒心”上。

恰当准确地对论据进行议论，能使论据更加充分地论证论点，但还须注意以下三点：

（1）议论要立足于论据，为论点服务，不可空谈漫议。

（2）议论不要太长，达到运用论据论证论点的目的即可。

（3）如果论据本身简单浅显，无须加以议论就能直接论证论点，且论述的道理也很简单，这种情况下论据后就不要再议论了。