翻译----日翻中

更新1:授业は大学の语学教授による文法解说とnativespeakerによるドリルとに分かられた。1日1时间、周5回、1クラス80人に対して、英语で文法解说を行い、それに引き続いて1日2时间、周6回、1クラス8－10人分けてドリルを行った。文法は実用の面から机能に重点をおいて说明された。ドリルのクラスでは、文法说明や母语の使用は禁止され、日常生活でも学んでいる外国语が使われた。

ASTP(ArmySpecializedTrainingProgram)第二次世界大战中，美国的军部收割A-L教授法用集中外语教授法，反映了20数国语言的这个教授法取得了非常的成功。在日语教育的领域，战后送出了世代的日本学者和教育那个下面的世代的人材。　　目标，用把外语的口语做为nativespeaker近的发音被正确使被且流畅能说事放置，具体下面的方法取了。(1)比较在短期大量地设置授课时间。(2)作为-班级10人前后的小级。(3)进行语言构造的学习和会话练习。(4)重视反复口头练习，以语言习惯的形成作为目标。(5)与音素分析采用音素记载。(6)活用把应该学习语言作为母语的人(informant)。　授课由于大学的语言学教授的文法解说和由于nativespeaker的凿岩机被明白了。1日1小时，一周5次，对1级80人，用英语进行文法解说，而且接连分开1日2小时，一周6次，1级8-10人进行了凿岩机。文法从实用的表面把重点放在机能被说明了。凿岩机的级文法说明和母语的使用被禁止，日常通过生活也学习的外语被使用了。　参考:excite.co.jp/world/chinese/ASTP(ArmySpecializedTrainingProgram)第二次世界大战整个美国的军部采用A-L教授法按集中外语教授法处理20几或者国语的这教授法获得非常的成功了。在日语教育的领域，送出战后世代的日本学人和教育那下面世代的人材了。目标设在能因离nativespeaker近的发音正确地一边外语的口语一边流利地说的事、具体地下面方法被拿了。(1)比较短期间设立许多课时间。(2)-是班级10人左右的小班。(3)进行语言构造的学习和练习会话。(4)重视反复口头练习，以语言习惯的形成为目标。(5)使用音元素分析和音元素记述。(6)活用把应该学的语言作为母语的人(informant)。ASTP(ArmySpecializedTrainingProgram)第二次世界大战中，美国的军部收割A-L教授法用集中外语教授法，反映了20数国语言的这个教授法取得了非常的成功。在日语教育的领域，战后送出了世代的日本学者和教育那个下面的世代的人材。　　目标，用把外语的口语做为nativespeaker近的发音被正确使被且流畅能说事放置，具体下面的方法取了。(1)比较在短期大量地设置授课时间。(2)作为-班级10人前后的小级。(3)进行语言构造的学习和会话练习。(4)重视反复口头练习，以语言习惯的形成作为目标。(5)与音素分析采用音素记载。(6)活用把应该学习语言作为母语的人(informant)。授课由于大学的语言学教授的文法解说和由于nativespeaker的凿岩机被明白了。1日1小时，一周5次，对1级80人，用英语进行文法解说，而且接连分开1日2小时，一周6次，1级8-10人进行了凿岩机。文法从实用的表面把重点放在机能被说明了。凿岩机的级文法说明和母语的使用被禁止，日常通过生活也学习的外语被使用了。参考:自己ASTP(ArmySpecializedTrainingProgram)第二次世界大战中，美国的军部收割A-L教授法用集中外语教授法，反映了20数国语言的这个教授法取得了非常的成功。在日语教育的领域，战后送出了世代的日本学者和教育那个下面的世代的人材。　　目标，用把外语的口语做为nativespeaker近的发音被正确使被且流畅能说事放置，具体下面的方法取了。(1)比较在短期大量地设置授课时间。(2)作为-班级10人前后的小级。(3)进行语言构造的学习和会话练习。(4)重视反复口头练习，以语言习惯的形成作为目标。(5)与音素分析采用音素记载。(6)活用把应该学习语言作为母语的人(informant)。授课由于大学的语言学教授的文法解说和由于nativespeaker的凿岩机被明白了。1日1小时，一周5次，对1级80人，用英语进行文法解说，而且接连分开1日2小时，一周6次，1级8-10人进行了凿岩机。文法从实用的表面把重点放在机能被说明了。凿岩机的级文法说明和母语的使用被禁止，日常通过生活也学习的外语被使用了。ASTP(ArmySpecializedTrainingProgram)第二世界大战中、美国军事当局A-L教授准则采用行っ集中外国语教授准则、20数国语对待伏在上方这教授准则非常成功収meta。日语教育领域那么、战后世代日本学者花园次世代教育做人才送出。　　目标、外国语口语nativespeaker近发音正确而且流畅值得说确定差别丘陵伏在上方、具体的次方法虎伏在上方。（1）比较短期间大多授课时间设立。（2）―班级10人前后小班上与做。（3）言语构造学习与会话练习举行。（4）反复口头练习重视、言语习惯形成瞄准。（5）音素分析与音素表面上记载用。（6）练习应该言语母语做者（informant）活用做。　授课大学语言学教授经由语法解说nativespeaker经由钻子分从伏在上方。1日1时间、星期5回、对于1班上80人、用英语来语法解说行为、尽管那样涂上一层续编射手1日2时间、星期6回、1班上8－10人不分胜负钻子行伏在上方。语法实用脸从功能重点をおいて说明伏在上方。钻子班上那么、语法说明母语使用禁止伏在上方、日常生活学外国语被使用。