教材编写的两种基本方式

发表时间：2024-07-09 23:52:14 来源：网友投稿

教材编写的两种基本方式：螺旋式上升和直线式编写两种基本形式。

1.组织方法

其一逻辑式组织。按照有关科学知识的内在逻辑顺序组织教材。其二心理式组织。以学生为本位，注重学生的兴趣、需要和能力，强调以学生的经验作为教材组织的出发点，逐步扩大教材的内容范围，使学生愿学、乐学，而较少考虑知识体系的完整性。

其三折衷式组织。兼顾学科与学生两方面的需要和情况，择采两者之长。不过在兼顾学科与学生这两方面时，在不同的学科和学生不同的学习阶段，又有所侧重。

2.编排方式

教材的编排是决定一个年级中某门学科的教学内容将按照怎样的次序组成，或这门学科内容在几个年级中的排列次序。教材的编排方式一般有四种:

其一直线式排列。这种排列方式是对一科教材内容采取环环相扣、直线推进、不予重复的排列方式。也就是说在教材的内容排列中，后面不重复前面已讲过的内容。

其二螺旋式排列。它针对学习者的接受能力，按照繁简、深浅、难易的程度，使一科教材内容的某些基本原理重复出现，逐步扩展，螺旋上升。

其三分支平行式。是把内容分为若干个平行的单元，针对这些平行单位分别采用相应的教学方法，逐一开展教学活动，最后进行总结。

其四综合式，是上述几个方式的综合。

教材编写对主编的要求：

1、主编应具有良好的政治素质、道德品质和较高的思想水平;

2、主编应掌握本门课程基本理论及学术发展动向;

3、主编应具有丰富的教学经验和实践经验;

4、主编应从事本学科教学和科研5年以上;

5、主编应具有较高的写作水平与编审能力。

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