如何上好一堂汉语课

学生的突出特点是好动，不怕老师，学生的参与性强，在教学活动中让学生参与进来，这样能大大提高学习效果，如在教学区编教材第九册《假如》一文时，我让学生展开想象，把自己想象成马良，如果自己有一支马良的神笔……鼓励学生发言说出自己的想法，让他们上台表演，这样能提高学生参与的积极性，既能记住课文的内容，又有了成就感，对汉语文的学习也有了更浓厚的兴趣。

　　在教学过程中，还要渗透对学生的德育教育。俗话说：“教书育人”，除了教书，还要育人。在教学过程中，根据教学内容对学生加以引导，如在教学《假如》一课时，除了让学生知道课文的内容，还要让他们知道文中的马良善良、勇敢、有爱心。在教学中潜移默化地对学生进行德育教育：教育学生要有勇敢、乐于助人的高尚品质。

　　在教学过程中还可以利用现代化的教学手段，学生大多是农牧区的孩子，他们接触到的事物有限，视野狭窄，对很多具体事物只有抽象的认识。如课文中有时候出现的植物、动物、食物他们根本不知道，也无法想象，此时我就在网上搜集资料，制作成课件，再利用白板进行教学，学生很喜欢，这样既形象又生动，学习效果较好。如古诗词《绝句》中讲到的黄鹂、白鹭，虽然在讲解课文时介绍了鸟的外貌但由于学生没见过，还是不能想象到，所以可以利用白板搜集图片让学生直接观察，这样学生不仅能较快地接受古诗的内容，也更易理解古诗的含义，且记得牢固。像这样的课文有很多，如果教师上课能用多媒体进行教学，不仅可以拓展学生的视野，还可以把藏、汉语结合起来，更有利于学生掌握汉语。

　　另外板书是课堂教学中必不可少的环节，好的板书可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。如对个别重、难点的字、词、句可以用不同颜色的粉笔板书，给学生以直观的视觉冲击，有利于学生掌握重点，达到良好的教学效果。有时可以故意写错字，让学生参与到板书中来，也可以让他们走上讲台在黑板上纠正，他们不仅乐于参与，而且还会积极思考。在黑板上出题让他们参与其中，既能激发学生改错的兴趣，又能活跃课堂气氛。板书是一门艺术，更是一门学问，要想设计出优秀的板书，非下工夫不可。

　　在教学过程中多注意音量的变化、语速的快慢，这样做可以影响学生对知识的吸收。重、难点可以放慢语速，详细讲解。另外还要注意自己的语态，教师的一举一动都直接影响着学生。如果老师无精打采，那学生怎会兴致勃勃？作为老师绝不能把不愉快的情绪带到课堂上。教学过程应该是愉快、高兴的。

　　总之，在汉语文的教学中多营造一种自由、宽松、师生平等的课堂教学气氛，有针对性地进行教学，使学生集中注意力。教师能自如地驾驭课堂，就能快乐地教好汉语文，学生也能快乐地学好汉语。