如何教育差生

一、用爱心和宽容之心来感化差生 　　没有爱就没有教育在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位差生，，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒他们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时看到学生红领巾没有戴正，提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位差生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。 　　作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我们要用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。 二、用真诚关爱差生 法国文豪巴尔扎克曾经说过：灵魂要吸收另一灵魂的真诚充实自己，然后以加倍的真诚奉还于人。一旦人与人之间缺少了这种美妙的关系，就失去了生机。回想起我自己从教之路，我深深地感受到这句话的内涵。教师与学生相处，特别是与差生交往，正需要以诚换诚。 三、用理解温暖差生 在了解差生的基础上，还必须理解他们。对他们来说受到的多是挖苦讽刺，缺乏的是中肯的评价和恰如其分的表扬。尊重差生老师不要老是盯着他们的弱点，不要拿他们的短处同别的孩子的优点比较。在与他们接触时，班主任应尽可能多找他们的优点，并多鼓励，减少他们对老师的抗拒心理。，因此班主任就得设法做好他们的教育转化工作，那么如何教育他们，才能够令学生虚心接受呢？记得有句格言这样说：批评，要象春雨一样，既滋润枝叶，又不伤根系。我批评学生一个缺点的时候先表扬他的三个优点，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的优点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名教育家马卡连科曾经有这样一句话：用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。 四、提高认识、找准原因、用耐心来转化差生 班主任在转化差生的问题上，一定要有耐心，不要急于求成，首先要认识到没有天生的差生，只有天生有差异的学生，这已是教育工作者的共识。既然学生在个体上有差异，那么在学习成绩的差异也就是十分自然的事了。作为班主任首先要承认这样的差异，尊重这样的差异，尽可能因人而异，作为班主任，不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。不知道是那位名人说的，世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实差生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。作为班主任要让他们感觉到学校是一个快乐的地方，老师是一群可以信赖的朋友。作为班主任要找准差生差的原因，是学习差，是纪律差，是劳动差，是卫生差，还是身体差，等等。然后对症下药，与他们交朋友，联系科任老师及全体学生都来关爱他们，学习上不厌其烦，态度上不暴躁，还要制定他们能够达到的目标，一次次做工作，直到达到目标为止。 五、用确当方法教育差生 总之，我们要用爱心感化他们童稚的心灵，用真诚去关爱差生，用理解去温暖他们脆弱的情感，用适当的方法去扭转他们似是而非的观念，引导他们克服困难。只要我们找对方法，有的放矢，才能教育好每一个差生