关于儿童牧鹅的诗句

1.关于儿童放牛的诗句有哪些所见袁枚

牧童骑黄牛歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉忽然闭口立。

清明杜牧

清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，

牧童遥指杏花村。

王绩野望

东皋薄暮望徙倚欲何依。

树树皆秋色山山唯落晖。

牧人驱犊返猎马带禽归。

相顾无相识长歌怀采薇。

村晚雷震

草满池塘水满陂，

山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，

短笛无腔信口吹。

只想到了四首，希望能帮到你。

2.古代儿童牧羊,牧羊的诗句牧羊人

坚贞不屈的少年

在那动荡的岁月里成长

严慈不幸的遭遇

我们流浪在冰雪的北方

风云时代的变革

在北大汲取知识的力量

应酬不暇的仕途

我陷入恐惧人性的忧伤

弃士子名流的梦

我的爱飘荡在高原之梁

生我的土地苍茫

有一群牛羊自由的歌唱

爱我的乡亲深情

淳朴中透漏着人性光芒

我愿意付出毕生

让我的亲人品尝到希望

我要在高原牧羊

伟大的梦寄托爱的身上

我要在天空牧羊

让白云带到美丽的天堂追问：一个细节是他家是安徽的。诗歌文辞不错，突出了主题，如果能够更深刻一些，变成散句就更好了。追答：《牧羊人》

黑与白的岁月，爱与恨的折磨，迷失的民族，用流血在诉说。那浩荡的刀火，摧残我童年的梦，让我的思想沉默。一切的灵魂在黑暗里颤抖。没有人能错过，这伤！

父母亲的境遇，携家带子流亡，飘荡在北方。异乡的天迷茫，那里有个太阳。那里的夜很黑暗，有个发光的月亮。我数着星星和我的梦流浪！没有人能释怀，这伤！

真理战胜邪恶，风云变幻天亮，革新待变的中国走在复兴的路上，我有个机会，在知识里徜徉。士子名流的梦，青春在舞台绽放，杯斛交错中奉承，循规蹈矩中重复，我思量这名利场，没有我的梦想。

我了解我的祖国，我深爱我的家乡，我留恋。但我还是要去远方，在牛羊依恋的山岗，那里有淳朴的风情，需要帮助的善良，我要用我的努力，改变乡亲的生活，让他们奔向小康。

这一切在现实中成长，寒暑不变的耕耘，齐心协力的牧羊，今天，羊儿跑遍高原，希望传遍四方！看亲人那溢于言表的脸庞，我欣慰，我感慨这梦的光芒！我热爱的第二故乡！我要继续在高原牧羊，在白云飘过的路上！

3.描写鹅的诗句有哪些舟前小鹅儿

【唐】杜甫

鹅儿黄似酒对酒爱新鹅。引颈嗔船逼无行乱眼多。

翅开遭宿雨力小困沧波。客散层城暮狐狸奈若何。

得房公池鹅

【唐】杜甫

房相西亭鹅一群，眠沙泛浦白于云。

凤凰池上应回首，为报笼随王右军。

鹅儿

【唐】李郢

腊后闲行村舍边，黄鹅清水真可怜。

何穷散乱随新草，永日淹留在野田。

无事群鸣遮水际，争来引颈逼人前。

风吹楚泽蒹葭暮，看下寒溪逐去船。

道州北池放鹅

【唐】吕温

我非好鹅癖尔乏鸣雁姿。安得免沸鼎澹然游清池。

见生不忍食深情固在斯。能自远飞去无念稻粱为。

鹅赠鹤

【唐】白居易

君因风送入青云，我被人驱向鸭群。

雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君？

鹤答鹅

【唐】白居易

右军殁后欲何依，只合随鸡逐鸭飞。

未必牺牲及吾辈，大都我瘦胜君肥。

4.关于儿童的诗咏鹅

作者：骆宾王

鹅鹅鹅

曲项向天歌。

白毛浮绿水

红掌拨清波。

[注释]

1.咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。《咏鹅》是骆宾王七岁时写的诗。

2.项：颈的后部。

3.掌：诗中指鹅的脚掌。

[简析]

这首诗从一个七岁儿童的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。

首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。

次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。

三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。

骆宾王与王勃、杨炯、卢照邻齐名，被称为“初唐四杰”。徐敬业起兵讨伐武则天时，骆宾王代他写《讨武檄》。檄文罗列了武后的罪状，写得极感人。当武后读到“一抔土之未干，六尺之孤安在”两句时，极为震动，责问宰相为何不早重用此人。徐敬业兵败后，骆宾王下落不明，有被杀、自杀、逃匿不知所终等传说。

5.牧鹅散记生动的句子品析《牧鹅散记》是一篇介绍动物的科学小品文，文字生动有趣、浅显易懂。“鹅”是一种家禽，羽毛是白色或灰色。额部有橙黄色或黑褐色肉质突起，嘴扁而阔，颈长，尾短。“牧”是放牧的意思，即把牲畜放到草地里吃草和活动。“散记”指关于某一事物或活动的零碎记述。“牧鹅散记”的意思是在放牧鹅的活动中，对鹅的零碎记述。

本文通过生动的语言介绍了鹅的生活习性，说明了鹅灵巧的特征，表达了作者对鹅的喜爱和赞美之情，给我们观察自然、探索自然以有益的启示。

从全文结构看，课文采用的总分总的方式。先总谈我对鹅的印象，鹅并不是人们常说的呆头呆脑的笨鹅，中间部分详细描述和说明鹅的生活习惯，可分为这样几个侧面：1、鹅吃完食后准时回家。2、鹅孵蛋很有趣。3、公鹅和母鹅之间很有感情，主动陪母鹅回孵房，疼爱小鹅。结尾部分再为鹅说一句公道话，鹅不仅不笨，还相当灵巧。

课文大致可分为三个部分

自主阅读运用圈点批注的方法搜集文中作者对鹅的发现。

作者对鹅有哪些发现？

鹅的生活习性：1、喜水性。鹅是水禽自然喜爱在水中浮游、觅食；2、合群性。家鹅由野雁驯化而来，雁喜群体生活和成群结队飞行，所以家鹅天性喜群居生活；3、警觉性。鹅的听觉敏锐，反应迅速，性情勇敢，好斗；4、耐寒性。鹅的羽绒厚密贴身，具有很强的隔热保暖作用；5、节律性。具有良好的条件反射能力，每日的生活表示出较明显的节奏性；6、杂食性。鹅更喜食植物性食物。

研读赏析

1.体会科学小品文语言：找出自己认为最生动有趣的语句、段落。

2.你最喜欢文中哪些语句、段落？读出来，并说明喜欢的理由。

也许有的同学喜欢白鹅“三三两两”地“结伴闲游”，在池塘边“梳洗自己洁白的羽毛”，“个别捣乱分子占据别家的窝，死乞白赖不走，把‘户主’挤在一边”，“机灵鬼”偷“马大哈”的蛋等形象的拟人化描写；也许有同学喜欢鹅排队回家时如“一条白色带子在移动”、“一个跟着一个，一摇一摆”、“展翅迅跑”的优美画面；也有的同学可能会喜欢“它们常常侧着脑袋用一只眼睛瞧太阳，母鹅把小白碗弄到肚子底下当蛋孵，公鹅陪伴着母鹅，公鹅用嘴巴钳小鹅”等生动有趣的情景。

重点可放在品味鹅“偷蛋”这一部分，体会准确的动词和拟人化描写的妙处。揣摩动词“伸”、“碰”、“拨拉”、“钩”等动词的准确性和形象性；体会“不那么经心”、“眼红”、“不介意”、“动手”等拟人手法的生动性和趣味性。

总结科学小品文的语言特点：准确、形象、生动。

学法指导

本文介绍鹅的习性是建立在作者观察与分析上的独到看法，可从以下几个方面入手：

1.激发学习兴趣，强调自我体验。课前收集有关“鹅”的资料，包括总体介绍、生活习性、词语、俗语、诗句、传说、故事等。围绕一个主题收集到相关的各种各样的资料，从中体会自我探索的乐趣。课前还可仔细观察一种小动物，写观察笔记，培养从兴趣中学会观察生活。

2.训练阅读能力，培养科学精神。针对学习特点，基本的阅读方法训练很重要。通过圈点勾画的方法学会筛选整理重要信息；体味科学小品文的语言，学习准确、形象、生动地说明事物的方法。激发善于观察、勇于发现、探索科学奥秘的兴趣。

3.从质疑入手，对文中内容发表自己的看法。松江土话称鹅为“呆头鹅”就没有道理吗？作者的看法是不是也值得怀疑？对鹅的习性的说明，还有没有新的见解？质疑不一定就是反对他人，也可以是从怀疑入手到肯定告终。

体验反思

看完课文后你认为鹅笨吗？说说作者是从哪些方面说明鹅不笨的？

作者是从两个方面说明鹅不笨的：一方面是鹅的智商不低，如每天自动准时回家，当面偷他鹅的蛋等。另一方面是鹅的情商也不低，如公鹅和母鹅之间很有感情，主动陪母鹅回孵房，疼爱小鹅等。

拓展延伸

1.你最喜欢什么动物，说一说你的理由，你对它有过什么小小的发现吗？

2.以“猫”为例，仔细观察，并试对猫的某个特征进行描述。（要求尽量运用准确、生动的语言）

生活是丰富多彩的，如果我们有一双善于发现的眼睛，拥有一种敢于质疑的精神，你一定会收获不少独特的发现。湖北省监利县12岁的小学生聂利发现了蜜蜂的发声器，挑战了生物学界蜜蜂是靠翅膀震动发声的权威。经过自己细心砚察、研究，获得自己独特的发现，那一定是很有成就感的，同学们，探索大自然，也写下你们的小发现吧。

6.关于鹅的古诗有什么1.鹅

骆宾王

鹅，鹅，鹅，

曲项向天歌

白毛浮绿水

红掌拨清波。

2.鹅赠鹤

白居易

君因风送入青云，我被人驱向鸭群。

雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君？

3.题鹅

李商隐

眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。

那解将心怜孔翠，羁雌长共故雄分。

4.舟前小鹅儿

杜甫

鹅儿黄似酒对酒爱新鹅。

引颈嗔船逼无行乱眼多。

翅开遭宿雨力小困沧波。

客散层城暮狐狸奈若何。

5.得房公池鹅

杜甫

房相西亭鹅一群，眠沙泛浦白于云。

凤凰池上应回首，为报笼随王右军。

7.描写/赞美鹅的诗句1、《咏鹅》全诗

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水红掌拨清波。

2、注释

“鹅！鹅！鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。

雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船浆一样。

3、创作背景

小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。村外有一口池塘叫骆家塘。每到春天塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。有一天家中来了一位客人。客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。